Cela fait maintenant six mois que vous suivez une formation en ASSP dans un lycée professionnel. Cette formation vous plaît beaucoup. Mais pour vous, arrive enfin une période que vous attendiez avec impatience mais aussi avec une pointe d'angoisse, la période de formation en entreprise. Vous allez passer quelques semaines dans le service de pédiatrie d'un hôpital. Vous vous demandez ce que l'on vous demandera et vous espérez être capable d'utiliser les enseignements vus en classe. Arrivée devant la grande baie vitrée du hall de l'hôpital, une petite boule se forme dans votre estomac.
Vous vous trouvez dans le hall de l'hôpital. Il est 8H00 et il y a déjà beaucoup de monde. Des patients se pressent à l'accueil tandis que le personnel en blouse blanche circule et les prend en charge.
Vous rentrez chez vous et vous vous réfugiez dans votre chambre, morte de honte. Le téléphone sonne. Vous répondez. C'est votre professeur principal qui vient d'être appelé par l'hôpital qui lui a signalé votre absence. Il vous demande de venir au lycée pour lui expliquer les raisons de votre absence.
L'hôpital est trop grand et vous finissez par vous perdre. Heureusement, un membre du personnel de l'hôpital vous repère. Vous vous présentez et il vous guide jusqu'à l'accueil ou une secrétaire fait appeler votre tutrice.
Vous vous présentez à l'accueil où une secrétaire, au courant de votre venue, vous prend en charge et appelle le service de pédiatrie. Votre tutrice arrive au bout de quelques minutes.
Vous arrivez au lycée, un peu inquiète de la suite des évènements. Votre professeur principal vous accueille dans une salle professionnelle où vous expliquez vos peurs. Il vous écoute, vous rassure et vous prodigue de bons conseils. Vous vous excusez puis vous vous rendez sur votre lieu de stage en vous engageant à aller jusqu'au bout de votre stage.
Vous êtes finalement convoquée par votre chef d'établissement avec vos parents. Il vous accueille en la présence de votre professeur principal. Vous êtes bien obligée de faire part de vos peurs devant eux et vos parents attristés par votre conduite. Ils vous comprennent et vous vous engagez à reprendre votre stage. Le chef d'établissement vous rappelle la nécessité de valider vos périodes de formation en milieu professionnel car vous risquez de rater votre diplôme si vous n'avez pas validé toutes les périodes. Bredouillant des excuses, vous décidez de ne plus avoir peur et de ne pas rater à cause de ça cette formation qui vous tient à coeur.
"Bonjour, tu peux m'appeler Lydie. Je suis ta tutrice pour toute la durée du stage". Vous regardez cette femme en blouse blanche qui vous accueille avec un grand sourire rassurant, vous vous sentez déjà beaucoup mieux. Elle vous guide vers le service de pédiatrie tout en vous présentant l'hôpital. "Je vais te présenter les différentes activités que tu peux trouver dans notre service. Je te laisse choisir par laquelle tu veux commencer, mais tu devras toutes les faire pour que ta formation soit la plus complète possible. Si tu as un problème durant ton stage, préviens moi, je suis là pour veiller à ce que cela se passe bien".
Vous arrivez dans le service, votre tutrice vous présente au personnel et présente le planning de la journée. La tutrice constate que vous n'avez pas les cheveux attachés et que vous n'avez pas la tenue professionnelle. Elle vous demande de vous préparer avant vos activités.
Vous avez choisi de vous occuper de la plaie de Gabriel, vous entrez dans la chambre. Vous le voyez assis sur le lit avec les larmes aux yeux, vous vous présentez à lui. Il a mal, a peur et pleure.
Vous avez choisi de vous occuper d'Emma qui a une brûlure, la tutrice vous demande de la soigner. Emma a très mal, elle ne veut pas qu'on la touche.
Gabriel pleure et ne veut pas se faire soigner. Il réclame sa maman.
Il coopère et vous faîtes le pansement. Gabriel vous regarde en souriant, ce qui est pour vous une belle récompense. Votre tutrice est contente de votre travail et vous propose de continuer le stage sur d'autres activités.
Gabriel n'arrête pas de réclamer sa maman, vous décidez donc de la laisser rentrer pour calmer le petit garçon.
Gabriel ne se laisse toujours pas faire et se débat en réclamant toujours sa maman.
En entendant les pleurs qui augmentent, la tutrice arrive dans la chambre et exige que la mère entre dans la chambre.
Vous n'écoutez pas la tutrice, vous vous énervez et lui reprochez de ne pas vous laisser faire comme vous l'entendez. Votre manque d'écoute est indigne d'une future soignante et elle décide de vous renvoyer chez vous. Votre lycée vous convoque pour vous sanctionner car vous n'avez pas eu l'attitude d'une future professionnelle. Fin du stage, vous avez échoué.
La tutrice vous explique qu'il est important pour l'enfant d'avoir sa maman à ses côtés, cela le rassure et facilite le travail du soignant.
Emma a vraiment très mal, elle refuse que vous la touchiez en agitant douloureusement ses petits bras devant elle pour se protéger de vous.
Emma coopère en vous regardant un peu méfiante. Vous lui parlez d'une voix douce en lui expliquant vos gestes. Elle finit par vous sourire. Elle se laisse soigner. Votre tutrice vous félicite pour votre travail et votre attitude.
Elle a vraiment très mal, elle se met à crier et vous n'arrivez pas à la calmer.
Vous la forcez en essayant de la tenir par son bras valide mais elle se débat. La tutrice, alertée par les cris de l'enfant, entre dans la chambre, vous demande de cesser immédiatement et vous explique comment rassurer l'enfant.
Vous prévenez le médecin en utilisant l'appel malade. Celui-ci arrive et prescrit un traitement antalgique contre la douleur. Emma n'a plus mal et se laisse faire.
Vous avez laissé la petite fille toute seule, ce qui est une faute grave. Vous auriez dû utiliser l'appel malade pour prévenir quelqu'un. Vous êtes renvoyée de votre stage, vous avez échoué par manque de prudence.
Vous ne corrigez pas votre erreur et décidez de bouder dans votre coin en refusant d'écouter votre tutrice. La petite pleure et la tutrice vous demande de sortir de la chambre. Vexée, vous décidez de quitter votre stage, ce qui vous vaut une convocation chez le chef d'établissement le lendemain. Vous avez raté votre stage.
Votre tutrice vous donne des conseils pour réussir vos soins. Lydie vous guide pour vous aider, vous l'écoutez et arrivez à calmer l'enfant.
Lydie, votre tutrice, vous guide jusqu'à la cuisine. Vous vous retrouvez face aux cuisinières et dans l'immense cuisine de l'hôpital. Vous vous sentez un peu perdue dans ce vaste lieu où règne une grande agitation. Votre tutrice vous rassure et vous présente aux agents de service. Celles-ci, en accord avec Lydie, vous proposent de faire le service ou la préparation.
Vous vous occupez de faire le service. Vous vous rendez dans la salle où se trouvent tous les enfants. Ils sont assis autour de plusieurs tables. On vous en confie une. Vous prenez en charge un chariot où est disposé le repas. Vous vous présentez à la table, les enfants vous regardent avec curiosité. Vous leur présentez la nourriture disposée sur votre chariot. Les enfants se mettent à crier de joie en présentant leurs assiettes.
Vous vous occupez de faire la préparation. Vous restez dans la cuisine. Votre tutrice vous propose de vous occuper de la préparation des biberons.
Le service se fait dans le calme mais un enfant refuse de manger ce que vous venez de lui servir.
Dans votre précipitation, vous finissez par renverser de la nourriture par terre, ce qui provoque une crise de rire chez les enfants. Alertée par le bruit, votre tutrice intervient et vous demande de nettoyer.
Vous préparez les biberons. Vous mettez de l'eau, puis ensuite vous rajoutez 6 doses de lait en poudre par biberon, puis vous placez les biberons dans le chauffe biberon.
Votre tutrice vous rassure en vous redonnant les consignes et en vous décrivant les gestes que vous devez faire.
Votre sortie est inacceptable. Votre tutrice ne peut pas l'accepter et vous décidez de n'en faire qu'à votre tête.
Vous appelez votre tutrice qui intervient et applique les gestes de la manoeuvre de Heimlich en lui appliquant de petites tapes dans le dos. L'enfant régurgite la nourriture, plus de peur que de mal.
Vous proposez à l'enfant de goûter, il vous écoute et se met à manger comme les autres.
Votre tutrice intervient en vous disant que vous ne pouvez pas laisser un enfant sans rien à manger. Elle vous dit d'accompagner l'enfant face à la nourriture en lui proposant de goûter au plat.
Votre tutrice intervient et vous reproche un comportement inacceptable pour un personnel soignant. Vous devez faire preuve de bien traitance. Elle décide de vous renvoyer chez vous. Votre lycée vous convoque pour rencontrer la direction et votre professeur principal pour aborder le problème de votre comportement en stage. En attendant, vous avez raté votre stage.
Vous apportez les biberons préparés par vos soins dans le service natalité, cependant vous les avez trop dosés. Ils sont trop compacts ce qui les rend difficile à boire. Alors que vous les distribuez, une mère vous signale qu'il lui semble que la préparation de lait est mal dosée.
Vous accomplissez votre travail et tout se déroule comme il faut. Votre tutrice vous félicite.
Alertée par les appels effrayés de la mère votre tutrice intervient et applique la manoeuvre d'Heimlich. Elle applique des petites tapes dans le dos de l'enfant jusqu'à ce qu'il régurgite la nourriture.
Votre tutrice est scandalisée par votre comportement et elle décide de vous renvoyer chez vous. Votre lycée vous convoque pour rencontrer la direction et votre professeur principal pour aborder le problème de votre comportement en stage. En attendant, vous avez raté votre stage.
La mère vous fait confiance et donne le biberon à son enfant qui fait immédiatement une fausse route. Il commence à s'étouffer sous le regard épouvanté de sa mère.
Le service se termine dans le calme.
L'enfant se cyanose, prend une teinte violacée effrayante, vous paniquez et vous vous évanouissez. Lorsque vous vous réveillez, vous êtes allongée sur un lit dans une chambre avec une aide-soignante qui vous explique que votre tutrice est intervenue et a pu sauver l'enfant. Morte de honte, vous vous réfugiez dans le silence et les pleurs. Lydie vient vous voir pour vous parler et vous rassurer. Elle vous explique les procédures à suivre dans les cas d'urgence. Puis elle vous dit qu'elle va vous affecter à une autre tâche une fois que vous aurez récupéré.
Vous appliquez des petites tapes dans le dos telles que vous les avez apprises au lycée tout en gardant votre sang-froid. L'enfant finit par régurgiter la nourriture et se met à respirer normalement. Votre tutrice vous félicite pour votre intervention mais vous recommande la prudence lorsque vous dosez les biberons.
Lydie vous explique l'importance d'attacher vos cheveux, c'est une question d'hygiène qui permet d'éviter la contamination des plaies des patients. C'est aussi une question d'attitude professionnelle et de respect du patient. Il peut voir votre visage, ce qui peut le rassurer, surtout chez les jeunes enfants.
Lydie vous laisse le choix entre deux petits patients.
Votre tutrice vous présente les activités d'animation, ce qui vous intéresse beaucoup car cela va vous permettre de travailler avec les enfants de manière plus ludique.
Lydie vous guide jusqu'à la salle d'animation. Vous vous retrouvez face à un groupe d'enfants de moins de 5 ans. Votre tutrice vous propose d'animer un jeu créatif, vous vous approchez des enfants et vous vous présentez. Ils vous observent avec intérêt et curiosité.
Vous leur présentez un jeu qui vous semble intéressant, mais ils ne semblent plus vous écouter, se dispersant dans la pièce en poussant des cris.
Ils semblent vous écouter. Vous profitez de ça pour proposer aux enfants deux choix de jeux créatifs, la pâte à modeler ou les lego.
Vous allez chercher tout le matériel pour commencer l'activité, une fois le matériel préparé les enfants changent d'avis.
Les enfants commencent à jouer aux lego dans le calme. Mais aprés un quart d'heure de jeu, les enfants se lassent et ne veulent plus jouer.
Vous les forcez à jouer à la pâte à modeler, Lydie intervient pour vous aidez à reprendre en main le groupe en douceur.
Les enfants acceptent de jouer, un enfant met de la pâte à modeler dans la bouche et elle se bloque dans sa gorge. Quand vous voyez cela :
En voyant cette situation, Lydie intervient, elle rassemble les enfants et vous aide à vous présenter en leur proposant de choisir un jeu.
Vous écoutez les conseils de Lydie et vous ne forcez pas les enfants.
Vous envoyez promener la tutrice. Vous êtes convoquée par la direction de l'hôpital qui décide de vous renvoyer chez vous. La tutrice connaît son travail et vous avez encore beaucoup à apprendre. Vous êtes convoquée ensuite par votre établissement car vous avez fait preuve d'une attitude peu professionnelle, on vous explique que vous êtes dans une filière où il faut être bienveillant et attentif. Vous avez échoué à votre stage.
Vous intervenez en faisant la manoeuvre d'Heimlich et en tapotant dans le dos de l'enfant. Le corps étranger est évacué, vous rassurez l'enfant qui se calme. Votre tutrice vous félicite pour votre réaction.
L'enfant s'étouffe et ne réagit pas à votre demande, il semble paniqué. Votre tutrice arrive, alertée par les cris des enfants qui prennent peur.
Lorsque vous intervenez, vous réalisez la manoeuvre de Heimlich en tapotant dans le dos de l'enfant, allez en : 61
Vous le regardez sans rien faire, l'enfant devient cyanosé. Il prend une coloration bleutée à cause du manque d'oxygène dans le sang. Lydie intervient heureusement avec précision et efficacité. Une fois les enfants calmés, elle vous prend à part et vous reproche votre manque de réactivité dans l'urgence.
Les enfants se braquent et refusent de vous écouter, certains se mettent à pleurer.
Les enfants sont contents de jouer avec vous et acceptent de continuer à jouer aux lego. Vous inventez avec eux des formes et les aidez à créer des objets et animaux en manipulant les différentes briques de ce jeu.
Vous commencez à leur crier dessus. Rien n'y fait. Les enfants se mettent en plus à pleurer.
Votre tutrice intervient au milieu d'un concert de cris et de pleurs. Elle hausse la voix pour calmer tout le monde, et vous en premier.
Tout le monde s'est enfin calmé. Le jeu reprend dans le calme et les cris joyeux des enfants.
En jouant, un enfant met une petite brique dans la bouche. Il commence à tousser de plus en plus fort. Les autres enfants le regardent surpris et inquiets.
Les enfants jouent au lego, tout se passe bien. L'activité se termine dans la joie et la bonne humeur sous le regard satisfait de votre tutrice.
L'enfant semble avoir avalé le jouet, sa respiration se bloque et il vous regarde d'un air épouvanté.
Vous hurlez si fort, et les enfants font de même, que votre tutrice arrive avec une puéricultrice.
Votre irresponsabilité a failli causer un grave accident. Heureusement, les pleurs des enfants ont alerté le personnel mais l'enfant a fini aux urgences. Convoquée par la direction, vous êtes renvoyée du stage. Vous allez maintenant devoir vous expliquer dans votre établissement. En attendant, vous avez raté votre stage.
Votre tutrice et la puéricultrice arrivent à aspirer l'objet. Votre tutrice vous passe un savon en vous expliquant toute la responsabilité qui pèse sur vos épaules lorsque vous vous occupez des enfants. Elle décide de mettre fin à cette activité mais pas à votre stage.
Vous voyez le personnel des urgences arriver au plus vite. L'enfant est évacué aux urgences. Votre tutrice arrive vers vous furieuse. Elle vous explique que vous devez rester attentive aux enfants et que lorsqu'il y a un problème, soit vous intervenez, soit vous prévenez de suite le personnel compétent tout en rassurant les enfants.
La tutrice décide de vous renvoyer chez vous en attendant de voir ce que va décider la direction. Votre stage est terminé. Vous êtes convoquée le lendemain dans votre lycée. Le lieu de stage veut bien vous donner une seconde stage mais vous devrez d'abord grandir un peu car vous devez être plus capable de faire face à certaines responsabilités. C'est fini pour cette fois. Vous allez revenir au lycée pour prendre plus confiance en vous.
La tutrice est abasourdie par votre réaction. Vous êtes renvoyée immédiatement du stage. Le lycée vous téléphone en vous demandant de vous présenter de suite à la direction. Votre stage est un échec.
Vous devez effectuer le bain de Paul qui a seulement 6 mois. Un peu stressée de manipuler un si petit enfant, vous suivez votre tutrice qui vous accompagne à la salle de bain de service où elle vous laisse seule. Vous vous retrouvez face à Paul qui semble inquiet face à une personne qui ne connait pas.
Paul pleure, il est rouge et agité, vous le regardez un peu perdue.
Paul est calme. Il vous regarde en souriant, le courant a l'air de bien passer entre vous deux.
Vous décidez de le prendre dans vos bras pour aller voir la puéricultrice. Vous le lui présentez et elle vous donne des conseils, elle vous dit qu'il vous faut simplement le rassurer. Il se ferme car il ne vous connait pas.
Vous cherchez la puéricultrice du regard sur le pas de la porte de la salle de service. Paul semble commencer à s'agiter.
Vous avez laissé Paul sans surveillance.
Vous déshabillez Paul pour le mettre dans le bain. Vous remplissez la baignoire tout en le surveillant. Il babille en se prenant les pieds alors que l'eau coule.
Vous avez laissé Paul seul, vous trouvez la puéricultrice dans une autre chambre qui s'étonne de votre présence et de vous voir seule. Elle court vers la salle de service où Paul est seul.
Vous appelez la puéricultrice avec l'appel malade tout en tenant la petite main de Paul. Celle-ci arrive.
Vous avez laissé Paul sans surveillance bien trop longtemps. Il est tombé de la table à langer. Heureusement plus de peur que de mal, la puéricultrice intervient pour vérifier si tout va bien et calmer ses pleurs. Vous êtes convoquée par le directeur de l'hôpital qui ne peut vous garder dans sa structure. Votre manque de responsabilité vous coûte cher, vous avez raté votre stage.
La puéricultrice vous remercie d'être restée avec Paul et de l'avoir maintenu en sécurité. Elle vous prodigue des conseils pour calmer Paul. Elle vous dit qu'il vous faut simplement le rassurer. Il se ferme car il ne vous connait pas.
La baignoire pour bébé est maintenant remplie. Comme vous avez contrôlé l'eau, elle est à bonne température. C'est très agréable pour Paul.
Le bain est prêt. Vous plongez Paul dans le bain. Il se met à hurler.
Le bain est confortable pour Paul. Il rit et s'amuse à vous éclabousser. Tout se passe bien et votre tutrice vous félicite pour votre calme et votre attitude professionnelle.
En entendant les pleurs de Paul et vos cris, la puéricultrice intervient. Elle vous explique que vous devez adapter et contrôler la température pour l'enfant.
La température est trop froide, c'est pour cela que Paul pleure.
Vous plongez la main dans l'eau pour surveiller la température tout en maintenant Paul en sécurité.
Vous ajustez la température sous l'oeil vigilant de la puéricultrice qui vous laisse seule quand elle voit que vous avez repris le contrôle de la situation.
Vous expliquez à la puéricultrice que ce n'est qu'un caprice de l'enfant et vous l'envoyez promener.
Vous écoutez ses conseils en souriant à Paul et en lui parlant doucement. Il semble se détendre.
Vous commencez à vous énerver. Après tout vous êtes en formation et c'est à elle de faire des efforts pour se mettre à votre niveau.
Vous plongez Paul dans le bain. Celui-ci se met à hurler.
Le bain est une catastrophe. Les hurlements de Paul finissent par attirer la puéricultrice. Elle retire Paul du bain et vous demande ce qui vous a pris. Ensuite, elle vous explique que vous devez adapter et contrôler la température pour l'enfant.
Votre tutrice vous montre les différentes tâches à effectuer pour l'entretien.
Votre tutrice vous envoie à la chambre 210 afin de la préparer pour Théo qui vient de se faire opérer. Vous arrivez dans la chambre.
On vous emmène jusqu'à la salle de change du service de pédiatrie pour nettoyer toutes les tables à langer de cette salle.
Vous arrivez dans la salle de bain qu'on vous a assignée afin de la nettoyer.
Vous aérez la chambre et le lit pour éliminer les acariens, peaux mortes et les cheveux.
Vous avez fait le lit sans rien aérer. Votre tutrice intervient en vous expliquant l'utilité de bien aérer la pièce et le lit : éliminer les acariens, peaux mortes, cheveux...
Vous enlevez les draps, mettez en place des draps propres et vous refaites le lit correctement.
Vous laissez les draps à leur place sans les changer car vous les trouvez assez propres. La tutrice remarque que vous n'avez rien changé, elle intervient en vous demandant de faire un change complet.
Vous n'écoutez pas votre tutrice. Celle-ci vous explique que la base de cette profession est l'écoute et qu'un bon professionnel doit être attentif aux remarques pour s'améliorer. Un bon professionnel doit aussi savoir se remettre en question pour améliorer ses compétences. Vous haussez les épaules en soufflant. Elle vous explique que vous n'avez plus rien à faire dans ce stage. Vous rentrez chez vous en faisant un seul constat : vous avez raté votre stage.
Vous avez choisi de préparer le matériel, vous prenez donc une lavette et du désinfectant pour surface.
Vous avez décidé de donner un coup rapide sur la table à langer avec une éponge humide. La tutrice le remarque et vous demande de respecter les règles d'hygiène.
Vous commencez à nettoyer la table à langer en commençant par le plus propre et en allant vers le plus sale, ainsi le plus propre n'est pas contaminé par le plus sale.
Vous nettoyez la table en commençant par le plus sale. Votre tutrice vous arrête en vous expliquant que vous devez procéder à l'inverse pour éviter toute contamination.
Vous nettoyez les sols mais il reste des salissures dans les coins qui vous avez du mal à atteindre.
Votre tutrice remarque vos oublis en inspectant votre travail. Elle vous le fait remarquer.
Vous recommencez votre tâche en vous baissant et en nettoyant en utilisant éponge et produit contre les bactéries. C'est plus fatiguant mais plus hygiénique.
Vous préparez le matériel d'entretien pour les toilettes.
La tutrice remarque que les toilettes sont mal nettoyées. Elle vous rappelle la procédure et vous demande de vous concentrer sur votre travail car les toilettes sont un lieu sensible.
Vous avez réussi votre travail et Lydie, votre tutrice, vous félicite.
Vous arrivez à la fin de votre stage et un de vos professeurs du lycée vient vous voir en stage. Monsieur Dirdam vient à votre rencontre. Il vous demande comment votre stage s'est déroulé et ce que vous en retirez. Il vous écoute puis arrive votre tutrice, Lydie. Votre professeur la salue, puis il lui demande à la rencontrer seule pour discuter.
Voici ce que dit la charte européenne de l'enfant hospitalisé : D'abord, l'admission à l'hôpital d'un enfant ne doit être réalisée que si les soins nécessités par sa maladie ne peuvent être prodigués à la maison, en consultation externe ou en hôpital de jour . Ensuite, un enfant hospitalisé a le droit d'avoir ses parents ou leur substitut auprés de lui, jour et nuit, quel que soit son âge ou son état . Puis on encouragera les parents à resrer auprès de leur enfant et on leur offrira pour cela toutes les facilités matérielles, sans que cela n'entraine un supplément financier ou une perte de salaire. On informera les parents sur les règles de vie et les modes de faire propres au service afin qu'il participent activement aux soins de leur enfant. De plus, les enfants et leurs parents ont le droit de recevoir une information sur la maladie et les soins, adaptée à leur âge et leur compréhension, afin de participer aux décisions les concernant. Aussi on évitera tout examen ou traitement qui n'est pas indispensable. On essaiera de réduire au maximum les agressions physiques ou émotionnellles et la douleur. Par contre, les enfants ne doivent pas être admis dans des services adultes. Il doivent être réunis par groupes d'âge pour bénificier de jeux, loisirs et activités éducatives adaptés à leur âge, en toute sécurité. Leurs visiteurs doivent être acceptés sans limite d'âge. De plus, l'hôpital doit fournir aux enfants un environnement correspondant à leurs besoins physiques, affectifs et éducatifs, tant sur le plan de l'équipement que du personnel et de la sécurité. Ensuite, l'équipe soignante doit être formée à répondre aux besoins psychologiques et émotionnels des enfants et de leur famille. L'équipe soignante doit être organisée de façon à assurer une continuité dans les soins donnés à chaque enfant. Enfin, l'intimité de chaque enfant doit être respectée. Il doit être traité avec tact et compréhension en toute circonstance.
Pour compléter votre stage, Lydie vous propose de vous occuper de cas particuliers. Elle vous laisse le choix entre :
Marcelin, un petit bout de chou de deux ans et demi, était en train de jouer aux cubes en mousse paisiblement. Peu après, il eut une crise de convulsion. Il commença de plus en plus à trembler, à devenir tout pâle... On vient de l'envoyer aux urgences, votre tutrice vous propose de le prendre en charge sous sa surveillance.
Vous le placez dans le lit, l'enfant continue à trembler, vous vous dîtes que ça ne va pas durer, que c'est juste un passage difficile qu'il doit apprendre à contrôler.
Vous le prenez en charge immédiatement, vous vous dépêchez de prévenir le medecin et d'amener l'enfant dans une chambre.
Le cas s'aggrave, il convulse de plus en plus, sa température augmente de plus en plus.
Vous le laissez dans le lit, le regardant trembler de plus en plus, votre tutrice vous demande de vous éloigner et le prend en charge. Elle vous reproche votre manque de décision qui a mis l'enfant en danger et vous dit qu'il faut toujours penser à mettre le patient en sécurité en premier. Votre stage sui s'était bien déroulé jusque là, se termine sur un terrible échec, votre tutrice vous demandant de rentrer chez vous.
Vous vous décidez à agir car l'enfant ne peut pas rester dans cet état.
Vouc commencez le traitement pour faire baisser la température, le médecin vous propose son aide pour vous expliquer comment faire baisser la température, à moins que vous décidiez de ne pas faire appel à lui car vous savez déjà comment vous y prendre.
Vous l'envoyez dans la chambre froide pour faire diminuer sa température, cela semble efficace mais il commence à geler.
Vous faites le nécessaire pour faire diminuer la température sur les conseils du médecin. Vous fermez les volets, rideaux, et fenêtres, vous le déshabillez, vous surveillez la température de la pièce, et vous le faites boire. Le médecin le consulte et dit à l'imfirmière de lui administrer une perfusion d'antipyrétique (médicament pour faire baisse la température).
Vous laissez l'enfant dans la chambre froide, il est gelé et son rythme cardiaque baisse. L'équipe finit par vous retrouver et prend en charge l'enfant en le ramenant dans le service. Votre tutrice et le médecin vous reprochent votre prise d'initiative sans consultation d'experts qui a mis en danger votre patient. On vous demande de rentrer chez vous. Vous avez échoué.
Vous mettez l'enfant au repos, l'enfant est enfin sécurisé. Vous avez réussi votre mision et votre tutrice vous félicite.
Ce matin, un jeune enfant nommé Bastien est arrivé aux urgences suite à une chute du haut d'un escalier. Vôtre tutrice vous demande de vous en occuper. Lydie vous explique que cet enfant est autiste et que vous devez donc faire très attention à votre manière d'aborder ce jeune patient particulier.
Vous lui parlez calmement et d'une voix apaisée pour dédramatiser la situation, il se calme. Il finit par vous parler sous le regard de ses parents rassurés par votre attitude.
Vous parlez aux parents. Ceux-ci, rassurés par votre attitude professionnelle et votre calme, vous écoutent et vous répondent.
Vous le touchez, l'enfant ne le supporte pas et fait une crise de colère.
Vous le rassurez, il se calme, la confiance est enfin rétablie.
Vous lui criez dessus, il s'énerve de plus en plus. Les parents décident d'intervenir.
Vous laissez les parents calmer l'enfant, il se calme en se fixant sur la voix de ses parents et les tensions s'appaisent.
Vous envoyez les parents ballader lors de leur intervention, c'est à vous de décider comment agir et pas à eux. Cela leur déplait.
La tutrice décide d'intervenir et met fin à votre stage car votre attitude n'est pas professionnelle, vous devez être patiente, douce et surtout ne pas vous énerver. Vous devez aussi prendre les parents en compte dans la démarche de soin surtout quand un enfant est hospitalisé. Votre tutrice vous conseille vivement de plus étudier la prochaine fois la charte européenne de l'enfant hospitalisé. Pour l'instant, vous êtes renvoyée chez vous.
Vous récoltez les informations suivantes. L'enfant est tombé dans les escaliers, suite à ça il a des douleurs à la tête et son arcade est ouverte.
Il se calme, se laisse approcher, vous commencez les premiers soins, sous le regard attentif de ses parents. Tout se passe bien. Votre tutrice vous félicite pour votre bienveillance et votre attitude professionnelle.
Vous le forcez, il fait une colère de plus en plus violente, s'agitant dangereusement sur le lit. Ses parents interviennent pour le calmer.
Mathéo, 8 ans, vient d'arriver aux urgences avec une douleur violente à la jambe. Il a très mal et ne peut pas bouger. Ses parents, inquiets, l'accompagnent. Votre tutrice vous propose de vous occuper de Mathéo, vous le prenez donc en charge.
Vous décidez de bouger le membre malade pour voir s'il est cassé. Sous votre manipulation, l'enfant crie, se met à pleurer et à s'agiter. Votre tutrice intervient vous demandant ce qu'il vous prend. Elle vous dit que vous devez d'abord vous renseigner sur les causes de l'accident et dialoguer avec votre patient pour établir un contact et le rassurer.
L'enfant ne vous répond pas, il baisse les yeux et commence à pleurer.
L'enfant vous répond qu'il a mal à la jambe en vous désignant la zone du tibia d'un geste large. Vous décidez de lui faire passer des examens plus précis pour voir dans quel état se trouve la zone désignée.
Vous lui parlez doucement sur les conseils de votre tutrice. L'enfant vous sourit, le contact est enfin établi. Vous en profitez pour lui demander comment il s'est fait mal.
Vous demandez à l'enfant de se lever pour mieux déterminer où il a mal. Votre tutrice, horrifiée, intervient et prend en charge Mathéo. Elle vous demande de l'attendre dans la salle de repos du service. Elle vient vous voir plus tard et vous demande de rentrer chez vous, votre stage est terminé. Elle vous dit que pour rester dans les professions de la santé, il faut toujours garder une attitude bienveillante dans toutes les situations. Vous rentrez chez vous un peu honteuse car votre stage se termine sur un échec.
Mathéo vous explique qu'il est allé faire du vélo dans la rue devant sa maison sans l'autorisation de ses parents, qu'il est tombé devant une voiture et qu'elle est passée sur sa jambe. Il ne sait pas si le conducteur l'a vu, mais celui-ci a continué sa route sans s'arrêter. Les parents sont horrifiés par ce qu'ils entendent. Vous les rassurez et demandez à l'enfant de vous désigner où la voiture est passée sur sa jambe plus exactement.
Votre tutrice intervient en vous disant qu'il se reproche quelque chose pour réagir comme ça, que ce n'est pas à vous de le gronder et que vous devez au contraire le rassurer en lui disant que vous cherchez des renseignements seulement pour mieux le soigner.
Le radiologue suit vos indications, fait une radio du tibia et trouve une légère fracture. Il vous transmet son compte-rendu pour le médecin. Vous expliquez à votre tutrice ce qui a été trouvé en radiologie. Vous consultez ensuite le médecin qui vous dit de faire un plâtre pour immobiliser la jambe et éviter que la fracture s'aggrave.
Au service échographie on vous explique qu'il est possible que ce soit une fracture et qu'il vaut mieux d'abord faire une radiographie qui vous l'indiquera mieux.
Vous réalisez un plâtre qui immobilise la jambe, votre tutrice administre un anti-douleur à l'enfant pour qu'il se sente mieux. Votre tutrice vous félicite pour votre travail très propre.
Votre tutrice vous dit qu'une attelle ne suffira pas, que vous devez suivre la prescription du médecin. Un enfant a tendance à bouger, et un plâtre permet d'éviter à la fracture de s'aggraver en limitant les mouvements accidentels de l'enfant.
Votre tutrice trouve votre comportement contraire à la bienveillance et l'attitude d'écoute qu'on est en droit d'attendre d'une future soignante. Elle vous demande de rentrer chez vous en disant que cet incident sera reporté sur votre rapport de stage. Votre comportement peu professionnel vous a fait rater votre stage.
Vous arrivez dans le service où il manque un personnel. Vous le remplacez pour aider à distribuer les repas. Vous rentrez dans la chambre d'Elina, 8 ans, avec le plateau repas. Vous la saluez, elle vous sourit et vous déposez le plateau devant elle. Soudain, elle vous dit qu'elle est diabétique et qu'elle suit un régime strict.
Vous ne la croyez pas et la réprimandez. Elle va manger ce que vous lui avez apporté, ils ont vérifié avant ! Elle se met à pleurer.
Vous croyez Elina, elle a l'air sincère. Vous réfléchissez à quoi faire.
Elina commence à manger, contrainte et forcée, la nourriture qu'il y a devant elle. Cependant, votre tutrice, alertée par les éclats de voix, entre dans la chambre et se rend compte de ce que mange Elina. Elle lui demande d'arrêter tout de suite. Elle vous demande ensuite de vous excuser et de réparer votre erreur.
Vous vous renseignez sur le fichier malade qui confirme le diabète d'Elina. Elle a d'ailleurs fait un coma diabétique il y a un mois, il faut donc bien surveiller son régime alimentaire. Forte de ses informations, vous allez faire changer le plateau repas.
Vous laissez Elina sans repas et vous continuez le service dans les autres chambres. Une surveillante vient vous chercher pour vous demander pourquoi vous n'avez rien donné à la petite Elina.
Sous le regard attentif de votre tutrice, vous vous rendez à la salle de surveillance pour consulter le fichier malade.
Votre tutrice décide de mettre fin à votre stage. Vous n'êtes pas assez à l'écoute et vous pouviez nuire à la santé d'Elina. Elle vous dit qu'il vous faut être attentive aux cas particuliers pour éviter des drames et faire preuve d'un peu plus de bienveillance. Votre stage est un échec.
Elina mange le bon repas qui prend en compte son régime particulier. Contente, elle vous remercie.
La surveillante est horrifiée par ce qu'elle entend et appelle votre tutrice. Celle-ci vous explique que dans le cas d'un doute par rapport à un régime particulier, vous devez consulter le fichier malade. Elle vous donne une dernière chance.
Vous attendez donc sagement la fin de l'entretien tout en continuant votre travail. Au bout d'un long moment, votre tutrice sort et vient vous chercher pour faire un compte-rendu avec votre professeur. Ils commencent à parler, discutant avec vous des remarques positives comme négatives qu'ils peuvent faire sur votre stage.
Vous décidez d'écouter à la porte. Une infirmière passe par là à ce moment et vous surprend. Elle vous demande ce que vous êtes en train de faire et vous fait rentrer dans la pièce. Elle explique à votre tutrice que vous êtiez en train d'écouter à la porte. La tutrice n'apprécie vraiment pas votre comportement.
Vous n'acceptez pas les remarques de votre tutrice et les reproches que l'on peut vous faire. Vous décidez d'exprimer votre mécontentement. Votre professeur n'accepte pas votre attitude et vous dit que vous êtes convoquée chez la proviseure au retour du stage. De plus, Monsieur Dirdam vous demande de présenter des excuses à Lydie.
Le bilan de votre stage est positif. Vous avez réussi à surmonter les différents obstacles et difficultés durant votre formation en milieu professionnel. Votre professeur et votre tutrice vous félicitent pour votre attitude et vous encouragent à poursuivre ainsi pour réussir votre formation. Toute fière de vous, vous rentrez chez vous encore plus motivée pour réussir en ASSP et découvrir de nouvelles techniques, connaissances et de nouveaux lieux de stage où vous pourrez améliorer vos compétences.
Vous présentez vos excuses en expliquant que vous aviez peur de ce qu'on pouvait dire sur vous. Monsieur Dirdam et Lydie les acceptent et vous demandent de rester avec eux pour discuter de votre stage.
Votre comportement est inacceptable, vous êtes parvenue à gâcher le travail fait durant votre stage par votre attitude actuelle. Monsieur Dirdam vous renvoie chez vous en vous expliquant que vous représentez l'établissement jusqu'au bout sur votre lieu de stage et que vous devez garder une attitude bienveillante et ouverte. Il est dommage que cela se termine ainsi car vous auriez pu faire un beau stage.
Vous présentez vos excuses que Lydie accepte. Vous repartez sur un bon pied pour recommencer la discussion et vous vous montrez sous votre meilleur jour en étant plus attentive aux remarques de votre tutrice et de votre professeur.
Bravo ! Vous avez réussi l'aventure de ce stage. Ainsi, vous avez pu découvrir ce qu'on est en droit d'attendre du comportement d'élèves qui veulent intégrer la filière ASSP. Vous avez aussi découvert un savoir technique et professionnel que les élèves de la 2nde ASSP des lycées de Carmaux ont partagé avec vous pour vous montrer les difficultés et les réussites qu'ils peuvent rencontrer. En vous remerciant d'avoir lu ce livre jeu !
Histoire imaginée et écrite par les élèves de la classe de 2nde ASSP année 2014 - 2015, sous la direction de M. GALLIEN Cyril et de Mme CAPDEBARTHES Lydie. Une deuxième version améliorée a été créée par les élèves de la classe de 1ère ASSP année 2015 - 2016, sous la direction de M. GALLIEN Cyril et de Mme BETREMIEUX Séverine. Ouvrage réalisé au moyen de Textallion et de son module Choose Your Own Adventure.
Lydie est heureuse de voir votre enthousiasme. Elle vous explique qu'elle va vous confier des tâches simples mais nécessaires au bien-être de personnes adultes. Elle vous laisse le choix entre plusieurs possibilités de tâches. Vous pouvez toutes les accomplir, ou seulement une partie.
Vous pouvez :
Vous arrivez dans la chambre de Mme Saint Martin, âgée de 83 ans, souffrant d'un problème pulmonaire. Il est 10h00 du matin et vous devez effectuer la réfection de son lit car votre tutrice vous l'a demandée.
Pour commencer, vous vous lavez les mains en frottant paume contre paume. Ensuite, vous frottez la paume de la main droite avec le dos de la main gauche et vice versa. Puis, vous frottez les paumes l'une contre l'autre en entrelaçant les doigts. Vous continuez en frottant l'extérieur des doigts contre la paume opposée avec les doigts emboîtés. Avant de terminer, vous frottez par rotation le pouce droit enchâssé dans la paume gauche et vice versa. Et pour finir, vous frottez la paume gauche avec les doigts joints de la main droite et vice versa.
Avant de commencer la désinfection, vous ne vous lavez pas les mains. Votre tutrice Lydie vous le fait remarquer, elle vous demande de le faire d'un ton sévère.
Vous n'acceptez pas la remarque de Lydie, vous vous énervez en disant que vous savez ce que vous faites. Vu votre réaction, Lydie vous renvoie. Vous retournez chez vous en attendant la convocation du lycée. Vous avez échoué, vous avez été renvoyée du stage.
Vous désinfectez la table et la chaise où sera posé le linge propre. Vous devez désinfecter du plus propre au plus sale à l'aide d'une lavette et d'un produit désinfectant.
Après le lavage des mains, vous commencez la réfection du lit. Lydie vous rappelle qu'il faut d'abord désinfecter la table ainsi que la chaise.
Vous avez refusé de désinfecter la table et la chaise, ceci est donc une faute d'hygiène grave. Lydie vous renvoie chez vous en attendant la convocation du lycée, c'est donc un échec.
Avant de commencer la réfection du lit de Mme Saint Martin, vous préparez le linge propre que vous posez sur la table.
Vous commencez la réfection du lit sans avoir préparé le linge propre avant. Lydie vous rappelle à l'ordre.
Vous levez le lit à la hauteur de votre bassin pour plus de confort et enlevez l'oreiller et la couverture que vous posez sur la chaise désinfectée.
Vous décidez de tout enlever d'un coup, Lydie n'est pas d'accord et vous conseille d'aller étape par étape en suivant la procédure.
Vous refusez de préparer le matériel comme elle le demande, Lydie vous sanctionne en vous retirant votre tâche.
Après vous être excusée, vous préparez le linge propre.
Vous refusez la sanction et vous vous mettez en colère contre Lydie car vous trouvez ça injuste. Vous retournez chez vous car Lydie vous a renvoyé en attendant votre convocation. Vous avez échoué.
Vous arrêtez ce que vous êtes en train de faire et écoutez les conseils de Lydie.
Vous changez les couvertures pour pouvoir reprendre les soins.
Vous n'écoutez pas les conseils donnés par Lydie et continuez ce que vous avez commencé.
Vous n'avez pas écouté Lydie et avez continué ce que vous faisiez, Lydie vous sanctionne et vous retire le soin.
Vous mettez les gants avant de continuer les soins.
Vous ne voyez pas l'utilité de mettre des gants donc vous décidez de ne pas les mettre. Lydie vous fait comprendre que c'est une faute d'hygiène et vous sanctionne. Vous avez échoué, vous êtes donc exclue du service.
Vous avez enlevé les draps sales et les avez posés par terre.
Vous enlevez les draps sales et partez les mettre dans la corbeille adéquate.
Lydie vous dit d'un ton sec de mettre les draps sales dans la corbeille adéquate.
Vous enlevez les gants et vous vous désinfectez les mains avant de continuer les soins.
-Vous désinfectez le lit, allez en : 208
Vous enlevez les gants et continuez la réfection du lit.
Lydie vous fait remarquer que vous avez fait une faute d'hygiène.
Vous refusez sa remarque et vous ne vous lavez pas les mains. Lydie vous renvoie du stage pour la journée et vous laisse une chance de vous rattraper pendant la suite du stage.
Vous acceptez sa remarque et vous vous désinfectez les mains.
Vous désinfectez le lit par étapes en commençant du plus propre au plus sale. Tout d'abord, vous positionnez le lit à hauteur pour ne pas vous faire mal au dos. Vous commencez par le matelas au niveau de la tête en descendant vers les pieds. Ensuite, vous désinfectez les barrières du lit. Pour finir, vous nettoyez les pieds du lit car c'est l'endroit le plus sale.
Le lit est correctement fait et Lydie vous félicite de votre travail, elle est fière de vous. Vous avez réussi votre tâche avec succès.
Vous arrivez dans le service de gériatrie et Lydie votre tutrice vous demande d'effectuer l'habillage de M.Bernard, âgé de 83 ans et hospitalisé pour une fracture du col du fémur. Vous le saluez et vous vous présentez puis :
Pour commencer, vous vous lavez les mains en frottant paume contre paume. Ensuite, vous frottez la paume de la main droite avec le dos de la main gauche et vice versa. Puis, vous frottez les paumes l'une contre l'autre en entrelaçant les doigts. Vous continuez en frottant l'extérieur des doigts contre la paume opposée avec les doigts emboîtés. Avant de terminer, vous frottez par rotation le pouce droit enchâssé dans la paume gauche et vice versa. Et pour finir, vous frottez la paume gauche avec les doigts joints de la main droite et vice versa. Après cette opération :
Vous ne vous êtes pas lavée les mains avant de déshabiller M.Bernard. Lydie vous arrête et vous explique qu'il y a des mesures d'hygiène à respecter pour éviter toute contamination.
Vous vous entêtez, Lydie vous renvoie du stage. Vous rentrez chez vous en attendant que le lycée vous appelle. Vous avez échoué à votre stage.
Vous mettez directement les affaires sur l'adaptable sans le désinfecter. Lydie vous fait part de son désaccord, et vous explique qu'il faut désinfecter l'adaptable avant car des germes ont pu s'y déposer, il faut toujours garder une hygiène maximale.
Vous désinfectez l'adaptable, la petite table qui est utilisée par l'usager pour manger ou faire des jeux. Vous commencez par un détourage de l'adaptable puis vous faites un S sur le plateau et vous finissez par le pied de celui-ci. Il faut toujours nettoyer du plus propre au plus sale. Une fois cette tâche accomplie, vous passez à l'habillage.
Vous avez regardé le temps dehors et demandé à l'usager comment il voulait s'habiller. Cela permet de lui laisser de l'autonomie dans ses décisions.
Vous ne regardez pas le temps dehors et ne demandez pas à l'usager comment il veut s'habiller. Vous posez la tenue sur l'adaptable. La personne ne veut pas porter les habits choisis, elle ne se laisse pas faire et vous la forcez à s'habiller. Lydie arrive et intervient directement. Elle vous arrête de suite et vous renvoie pour votre comportement inacceptable. Vous avez échoué à votre stage.
Vous commencez à habiller M. Bernard en débutant par les sous-vêtements, puis les chaussettes. Ensuite, vous lui mettez le pantalon en commençant par le côté douloureux, tout en soutenant les articulations et le membre qui présente une faiblesse musculaire. Vous faites passer les deux pieds dans le vêtement puis vous le remontez le long de ses jambes avant de le relever jusqu'au bassin. Ensuite vous lui mettez un tee-shirt à manche longue en enfilant un bras après l'autre dans les manches, vous faites passer l'encolure du tee-shirt par dessus la tête et vous faites pareil avec le pull.
La tutrice intervient et vous explique que vous vous trompez, vous l'habillez mal. Puis elle vous explique qu'il faut habiller le patient de bas en haut.
Vous vous entêtez et n'écoutez pas ce que Lydie vous a expliqué tantôt. Mécontente de votre attitude, elle vous renvoie du stage et appelle le lycée. Vous avez échoué à votre stage.
M. Bernard est habillé et Lydie vous félicite. Maintenant, elle vous demande de lui montrer les techniques de manutention.
A la demande de votre tutrice, vous devez lui montrer les techniques de manutention. Vous prévenez la personne qu'ensemble vous allez effectuer un lever suivi d'une marche.
Vous prenez la personne avec la bonne technique donc vous lui demandez d'attraper votre coude. Vous lui demandez de reculer un pied et d'en décaler un. Vous vous placez à coté de la personne en fente avant, une jambe avancée du côté éloigné de la chaise. Vous lui offrez un appui, vous empaumez son coude et le verrouillez. Vous placez votre autre main en cuillère sur l 'épaule, puis vous lui demandez de se pencher en avant et de se lever à votre signal. Ensuite vous passez en fente arrière puis vous relevez la personne en inversant le pied éloigné en arrière. Vous partez en marche frontale, vous en face de la personne.
Vous prenez mal la personne et elle vous explique que vous lui faites mal. La tutrice intervient, vous montre et vous explique la bonne technique.
La tutrice vous voit encore faire la mauvaise technique, le patient hurle de douleur, votre tutrice intervient, vous remplace pour sécuriser M.Bernard. Puis, elle vous reproche ce comportement indigne d'un soignant. Elle vous renvoie. Vous avez échoué à votre stage.
Vous sentez que la personne se déstabilise, elle commence à basculer, vous paniquez. Vous voyez une chaise juste à côté de vous. Vous décidez d'y installer la personne. Vous placez la pointe du pied contre le pied du siège, et vous demandez à la personne d'attraper le coté de la chaise. Vous avez l'avant bras en rampe, et le coude empaumé. Vous placez votre main en cuillère sur l'omoplate et vous vous mettez en fente latérale fléchie. Puis vous lui demandez de vous regarder et avec un mouvement en fente cosaque vous l'asseyez tout en lui disant « asseyez vous ». Après ça vous attendez un petit peu pour verifier que le patient est bien installé. Une fois remise de vos émotions, vous le levez et repartez en marche frontale jusqu'à la salle d'activité.
Arrivés à la salle d'activité, vous laissez la personne debout au lieu de l'asseoir, votre tutrice vous demande de l'asseoir.
Vous suivez les conseils de votre tutrice et asseyez la personne sur une chaise, afin qu'elle soit confortablement assise. Lydie arrive et vous félicite pour votre manutention.
Vous bousculez la personne, votre tutrice est choquée par votre comportement inacceptable pour une soignante qui doit montrer empathie et bienveillance. Vous êtes renvoyée du stage.
Vous arrivez à la maternité avec votre tutrice, elle vous demande de montrer le bain à la maman en vous précisant qu'elle vous évaluera. Vous allez voir la maman pour lui demander si elle veut qu'on lui montre le bain. La maman accepte. Vous vous lavez les mains.
Vous prenez l'enfant et le donner à la maman pour installer le matériel.
Vous installez l'enfant sans vous apercevoir que rien n'est prêt, Lydie vous fait remarquer que vous avez fait une erreur.
Vous donnez l'enfant à la maman le temps de préparer le matériel. Vous préparez le matériel : serviette de bain, gant, savon, couche, habits, thermomètre, petit jouet.
Vous préparez le matériel avec l'enfant sur le plan de change, Lydie vous fait remarquer que vous avez fait une faute de sécurité.
Vous ne voulez pas écouter Lydie, vous vous énervez contre elle et adopter des gestes brusques. C'est inacceptable pour une future professionnelle travaillant avec un public fragile, vous êtes renvoyée. Vous avez échoué à votre stage.
Vous écoutez Lydie, et vous vous remettez en question.
Vous reprenez l'enfant, vous le déshabillez, le changez, vous faîtes couler l'eau et vérifier sur le thermomètre que la température est de 38°, puis vous commencez à le savonner avec un gant et du savon.
Vous commencez par le dos. Ensuite, vous nettoyez le ventre, les bras, les jambes puis les parties génitales. Lydie vous félicite car vous avez exécuté correctement le soin.
Vous commencez par les parties génitales. Puis, vous faites les jambes, les bras, le ventre et le dos. Lydie vous arrête. Ce n'est pas le bon ordre d'exécution du soin. Il faut nettoyer du plus propre au plus sale.
Vous n'écoutez pas Lydie, vous vous entêtez en frottant plus fort l'enfant qui hurle. Lydie vous arrête horrifiée par votre attitude inacceptable, vous êtes renvoyée de la structure, vous avez échoué votre stage.
Vous vous remettez en question et écoutez Lydie en vous rappelant ce que vous avez appris en classe.
Vous avez sorti l'enfant du bain, puis vous l'avez recouvert avec une serviette de bain.
Vous le séchez en tapotant doucement pour ne pas l'irriter et lui faire mal, la peau des bébés étant très fragile.
Vous habillez l'enfant, Lydie vous interrompt car vous ne l'avez pas séché correctement.
Vous ne voulez pas écouter Lydie, le bébé se met à pleurer car il est dans l'inconfort. Votre insensibilité la choque. Vous êtes renvoyée. Vous avez échoué à votre stage.
Vous écoutez Lydie, vous vous remettez en question en vous souvenant de ce que vous avez pu apprendre en Ergonomie et Soins.
Vous rhabillez l'enfant pour le rendre à sa maman, vous vous lavez les mains et vous rangez le matériel.
Vous faîtes les transmissions, elles sont importantes pour la communication dans le service, mais Lydie vous interrompt en vous demandant si vous n'avez rien oublié.
Vous écoutez Lydie. En effet, vous devez désinfecter le plan de change, vous lavez les mains, et en dernier faire les transmissions.
Vous n'avez pas écouté Lydie, vous lui tenez tête en lui expliquant l'importance des transmissions et que vous avez assez fait le ménage. Choquée par votre attitude, elle vous renvoie. Vous avez échoué à votre stage.
Vous désinfectez le plan de change, vous vous lavez les mains puis vous faîtes les transmissions écrites et orales. Lydie vous félicite pour avoir accomplie cette tâche avec professionnalisme.
Enfin, vous êtes en Terminale. Cette année la période de formation en milieu professionnel porte sur les patients adultes. Vous êtes heureuse et en même temps un peu inquiête de retrouver votre tutrice Lydie. Vous avez eu de la chance, l'hôpital a accepté de vous reprendre en stage. Vous connaissez déjà les lieux, et, après un bref passage à l'accueil, vous vous rendez à l'infirmerie pour retrouver Lydie. Celle-ci est très contente de vous retrouver et de voir que vous avez si bien évolué dans votre formation. Elle vous plonge immédiatement dans le bain en vous présentant les tâches qu'elle vous propose d'effectuer.
Vous avez choisi de vous rendre auprès de Monsieur Julien, 18 ans. Votre tutrice Lydie vous demande d'aller l'aider lorsqu'il prendra la douche.
Vous rentrez dans le bureau des infirmières, vous vous asseyez et commencez à lire. Monsieur Julien, 18 ans, a une fracture du poignet gauche. Transporté par les pompiers, il a été admis hier soir à l'hôpital. Vous découvrez aussi que la fracture est la conséquence d'une chute de scooter. Son intervention chirurgicale est programmée dans la matinée.
Vous rentrez dans la chambre de Monsieur Julien, il est assoupi dans son lit. Vous remarquez qu'il a un bandage sur le poignet gauche.
Vous rentrez dans la chambre de Monsieur Julien, vous proposez votre aide pour l'accompagner à la douche.
Vous le saluez pour le sortir de son sommeil. Il vous répond et vous salue en retour. Vous lui demandez ce qu'il a au bras. Il vous répond qu'il a une fracture du poignet gauche à cause d'une chute de scooter, et qu'il doit se faire opérer dans la matinée.
Il accepte de l'aide pour aller à la douche. Vous l'aidez à se lever et à aller dans la salle de bain. Vous lui précisez qu'il doit laver son corps à la bétadine pour être prêt à partir au bloc opératoire. Vous l'aidez à se déshabiller pour ne pas qu'il se fasse mal au poignet.
Il vous regarde avec un drôle d'air, puis il refuse votre aide et pense y arriver tout seul.
Monsieur Julien vous demande des renseignements sur votre vie privée. Il se rapproche beaucoup de vous. Vous voyez qu'il vous drague ouvertement.
Vous allez voir votre tutrice pour lui expliquer la situation. Elle comprend en vous expliquant qu'il faut toujours rassurer le patient, et vous laisse le choix :
Il entre dans la douche. Vous l'aidez à laver son bras souffrant, son dos et ses cheveux, vous le laissez faire seul le reste et vous sortez de la salle de bain pour respecter sa pudeur.
Vous commencez la discussion en lui donnant votre prénom, votre nom, votre âge, là où vous habitez, etc.. Vous lui donnez votre Facebook et votre numéro de téléphone. Puis tout d'un coup, vous voyez la poignée de la porte bouger !
Après l'avoir remis à sa place, Monsieur Julien s'excuse en rougissant. Vous lui expliquez que vous êtes avant tout une soignante présente pour un patient.
La tutrice vous accompagne, elle parle à Monsieur Julien en lui expliquant que vous êtes là pour l'accompagner dans les soins et que son intimité sera respectée.
Vous passez le relais à un aide-soignant car la tutrice vous l'a proposé. Vous avez l'impression d'avoir échoué avec cette personne. La tutrice vous rassure, elle vous dit que parfois il faut savoir transmettre à quelqu'un d'autre pour éviter de brusquer un patient.
Vous l'aidez à se sécher le dos et vous lui mettez la chemise d'opéré pour le bloc opératoire. Vous le rassurez une dernière fois avant qu'il parte au bloc. Il vous remercie pour votre bienveillance.
La tutrice rentre dans la chambre et vous prend sur le fait. Elle vous dit que ce n'est pas digne d'une personne professionnelle et vous réprimande. Elle vous explique qu'il faut garder une distance professionnelle pour traiter tous les patients avec le même respect.
Brusquement, vous annoncez à Monsieur Julien que vous allez l'aider à prendre la douche, mais votre tutrice qui vient de rentrer vous lance un regard plein de reproches. Elle ressort en vous disant que vous avez tout intérêt à garder une distance professionnelle si vous souhaitez poursuivre votre stage à l'hôpital.
Vous avez fini de vous occuper de M. Julien. Vous le remerciez et vous lui souhaitez bon courage pour son opération ! La tutrice vous félicite de votre travail et vous demande de vous occuper d'une autre personne.
La tutrice vous reprend, elle est très en colère contre vous ! Vous allez voir toutes les deux la cadre de santé du service qui vous dit que ce comportement est inacceptable, qu'il faut adopter un comportement professionnel qui exige d'établir une distance entre vous et le patient. Elle ne vous veut plus dans son service et appelle le lycée pour vous renvoyer. Vous avez échoué à votre stage.
Ça se passe mal, Monsieur Julien se fait mal au poignet, il pousse un cri de douleur.
Vous arrivez dans le service de chirurgie orthopédique, votre tutrice vous demande de vous occuper de Madame Odile, 62 ans, et de l'amener au bloc opératoire.
Vous arrivez dans la chambre, mais quand vous rentrez Madame Odile est stressée et apeurée.
On vous dit que Madame Odile vient d'arriver dans le service pour la pose d'une prothèse de genou. Comme elle est veuve et seule pour entretenir sa maison, elle est tombée dans les escaliers. Elle avait déjà de l'arthrose et s'est fracturée la rotule droite.
Vous venez d'expliquer à l'ASH votre problème mais elle vous dit qu'elle n'a aucune expérience pour déplacer des personnes.
Vous rassurez Madame Odile en lui parlant de ses activités, de ses enfants, de sa maison. Cette conversation lui rend le sourire et lui fait du bien. Une fois qu'elle est rassurée, vous lui annoncez qu'il faut partir au bloc.
En la déplaçant avec le lève personne, Madame Odile vous dit qu'elle a très mal à son genou car il n'est pas tenu par le filet. Alertée par les cris de la patiente, votre tutrice arrive et vous demande de la déplacer avec le lit.
Vous revenez dans la chambre et rassurez Madame Odile en lui disant que vous allez arriver toute seule à vous occuper d'elle. Vous la préparez pour l'amener au bloc maintenant.
Vous la déplacez sur son lit et l'amener au bloc, vous l'encouragez et la laissez avec les médecins. Votre tutrice vous félicite pour avoir accompli les bons gestes.
L'infirmière cadre vous trouve trop imprudente et vous demande de mieux réfléchir à vos actions. Vous devez préserver le confort des patients. Elle vous dit qu'elle peut vous laissez une autre chance si vous acceptez de la déplacer avec le lit.
Votre comportement est inacceptable pour une futur soignante, votre tutrice et l'infirmière cadre vous renvoient du stage. Vous avez échoué à votre stage.
Vous arrivez dans le service de neurologie. Alors que vous attendez dans l'infirmerie, Madame Quincet, une patiente, sonne, votre tutrice vous demande d'aller voir ce que veut la patiente.
Madame Quincet, 35 ans, mariée, 2 enfants, souffre d'épilepsie et d'une dépression liées à la perte de son troisième enfant. Elle vit avec sa famille et travaille comme secrétaire. Elle a été hospitalisée car elle souffre de troubles de l'équilibre invalidants dus à la prise de médicaments pour le traitement des crises d'épilepsie et de sa dépression.
Il est 8h00 du matin, Madame Quincet sonne pour vous demander de l'aide pour se déplacer afin de prendre son petit déjeuner à table.
Madame Quincet vous a demandé de l'aider à se mettre à la table pour prendre son déjeuner.
Vous repartez de la chambre en soufflant. Les patients sont parfois pénibles mais Madame Quincet continue de sonner.
Madame Quincet vous remercie pour votre aide qui lui a été précieuse et commence à se confier à vous. Vous voyez qu'elle a vraiment besoin d'aide, et ce qu'elle vous dit vous dépasse et vous ne savez plus quoi répondre.
Madame Quincet vous appelle à l'aide, elle est coincée entre son lit et la table du déjeuner, elle vous dit qu'elle est prise de vertiges.
Vous lui expliquez que vous pensiez que ce n'était pas si urgent que ça et que vous préfériez finir ce que vous étiez en train de faire. Elle vous explique que ce que vous avez fait est une erreur, que vous devez répondre à chaque appel. Vous devez faire preuve de plus d'écoute et de bienveillance.
Vous discutez avec votre tutrice en parlant de Madame Quincet qui a vraiment besoin d'une aide psychologique. Votre tutrice est fière de vous et de votre écoute auprès de cette patiente.
Grâce à votre action, elle se sent mieux, réconfortée et plus rassurée. Elle vous remercie d'avoir été à son écoute. Votre tutrice vous dit que vous avez été une bonne professionnelle, capable d'écoute et de bienveillance.
La tutrice n'est pas du tout fière de vous. Vous êtes renvoyée pour votre comportement inacceptable pour une future professionnelle souhaitant évoluer dans le milieu de la santé et travailler avec un public fragile. Vous avez échoué à votre stage.
Vous entendez un grand bruit derrière vous. Madame Quincet, prise de vertiges, vient de tomber. Un aide-soignant, ayant entendu le bruit de la chute depuis le couloir, intervient pour l'aider à se remettre au lit et sonne pour appeler de l'aide. Votre tutrice arrive et demande ce qui s'est passé. Elle est horrifiée par ce qu'elle entend.
Vous arrivez dans le service de gastroentérologie. Votre tutrice vous propose d'aller dans la chambre de monsieur Firmin en vous expliquant le problème de ce patient, elle vous dit qu'il a une occlusion intestinale qui résulte d'une complication d'une constipation sévère depuis qu'il a arrêté la marche. Il ne boit pas suffisamment et il a une alimentation déséquilibrée.
Votre tutrice vous explique qu'après tous les traitements mis en place, perfusion pour éviter la déshydratation et sonde gastrique pour évacuer le contenu de l'estomac, le problème de santé de monsieur Firmin persiste. Votre tutrice vous dit que monsieur Firmin doit subir une intervention chirurgicale en urgence et qu'il doit rester dans son lit.
Nathalie vous propose d'aller chercher des serviettes de bains, des gants à usage unique, de la Betadine dermique et pendant ce temps Nathalie prépare monsieur Firmin pour la douche.
Nathalie vous raisonne et vous rassure en vous disant qu'elle est avec vous et qu'elle vous accompagnera dans cette tâche nécessaire pour le confort du patient. Elle vous repropose de l'aider.
Vous avez refusé toutes les propositions, votre tutrice est mécontente, vous devez partir du service car il faut plus s'engager dans votre stage. Vous n'êtes pas là pour ne rien faire donc vous êtes renvoyée. Vous avez échoué à votre stage.
Vous allez chercher tout ce que Nathalie vous a dit de prendre et vous la rejoigniez. Vous vous lavez les mains avec la technique apprise en cours et selon le protocole du service. Vous commencez la toilette de monsieur Firmin.
Nathalie essaie de vous raisonner en vous disant que cela fait partie de vos obligations de service.
Vous faites la toilette au lit. Vous commencez par le visage, vous faites un «S » qui part du front, qui passe sur les joues et le nez, et redescend sur le menton. Ensuite vous faites un capiluve, un shampoing au moyen d'une bassine adaptable au cou. Vous prenez un autre gant jetable pour faire les bras, le buste et le ventre. Puis vous prenez un autre gant jetable pour les jambes et les pieds, vous jetez tous les gants. Vous en prenez un autre pour finir la toilette intime.
Nathalie essaie de vous faire comprendre que c'est bien pour votre expérience professionnelle et que cela fait partie des tâches que vous devez accomplir en tant que furture professionnelle.
Monsieur Firmin propre et lavé à la Bétadine, Nathalie vous propose de faire la réfection de son lit.
Nathalie vous demande d'aller chercher deux draps, un oreiller avec une lavette et du détergent.
Nathalie vous redemande de l'aider à faire la réfection du lit de monsieur Firmin en insistant sur vos obligations professionnelles.
Nathalie vous demande de ramener ce qu'elle vous a demandé. Cela fait partie des tâches que vous devez accomplir et vous devez montrer plus de respect pour tous les personnels.
Vous faites la réfection du lit occupé avec Nathalie, vous désinfectez tout auparavant que ce soit le lit et l'adaptable. Avant le change des draps, vous effectuez une friction avec une solution hydroalcoolique de vos mains pour les désinfecter. Avant de commencer la réfection, Nathalie vous réexplique la technique car celle-ci est complexe. Vous commencez à enlever le linge sale en faisant glisser le linge propre à sa suite, puis vous évacuez le linge sale dans une panière à l'extérieur. Nathalie et vous finissez le lit sans laisser de plis et en faisant les coins au carré. Pendant toute la réfection du lit, vous aidez Nathalie à la manipulation de monsieur Firmin dans le lit. Vous remettez tout en place et vous installez confortablement monsieur Firmin.
Vous arrivez dans le service orthopédique. La tutrice vous présente Monsieur Pascal, 87 ans, retraité, ancien agriculteur, veuf depuis deux ans. Il vit chez lui seul à la campagne, avec un chien. Il a un fils qui ne lui rend pas souvent visite. C'est un homme autonome avec une bonne hygiène de vie. Il va à la chasse ou à la pêche tous les dimanches selon la saison. Monsieur Pascal arrive dans le service car en descendant de son tracteur, il a trébuché et est tombé violemment dans le champs. Suite à cette chute, Monsieur Pascal a du subir une intervention chirurgicale pour la pose d'une prothèse totale de la hanche gauche. Après l'opération, Monsieur Pascal n'ayant pas retrouver son autonomie de marche, vous intervenez pour faire l'aide à la marche.
Vous allez voir le kinésithérapeute pour lui demander comment prendre en charge Monsieur Pascal. Il vous informe que la rééducation a été faite mais Monsieur Pascal a un grand manque de confiance en lui. Il vous explique comment l'aider : au début en le soutenant puis peu à peu le lâcher. Il doit d'abord se tenir à la rampe puis la lâcher et marcher tout seul en reprenant confiance en lui. Vous devez l'accompagner dans ses exercices en lui disant que vous serez tout le temps là même en cas de problème.
Pour mettre en place l'action de soins, vous vous rendez dans la chambre de Monsieur Pascal.
En vous rendant directement à la chambre, vous croisez votre tutrice qui vous demande si vous avez parlé avec le kinésithérapeute en charge de la rééducation de Monsieur Pascal. Vous lui avouez que vous avez décidé d'aller voir le patient de suite. Elle vous dit que ce n'est pas prudent et qu'il y a peut-être des recommandations importantes à suivre. Elle vous demande donc d'aller voir le spécialiste avant de vous rendre auprès du patient.
Vous rentrez en frappant dans la chambre, vous vous présentez, expliquez votre venue et vous lui proposez l'activité. Le patient réagit en vous souriant mais il ne bouge pas, il reste dans son fauteuil en vous regardant d'un air inquiet.
Vous rentrez sans frapper. Il est concentré sur la télévision et ne semble pas vous avoir remarqué.
Monsieur Pascal vous dit qu'il a très mal et qu'il a peur de se déplacer. Il craint de faire une nouvelle chute et de se blesser encore plus. Il ne comprend pas comment vous pourrez l'aider, vous êtes si jeune.
Monsieur Pascal vous regarde surpris par vos propos, il se renferme et ne dit plus rien. Votre tutrice passe pour voir si tout va bien. Quand elle voit le patient les yeux baissés, elle le questionne et il lui répète vos propos. Elle vous reproche immédiatement votre manque de bienveillance et vos propos inadaptés. Elle vous dit que c'est une faute professionnelle. Elle vous demande de présenter vos excuses auprès de Monsieur Pascal et de poursuivre votre action de soins.
Le patient ne réagit pas car il est concentré sur la télé et semble ne pas vous avoir vu. Au moment où vous éteignez la télé, il vous demande qui vous êtes et pourquoi vous avez fait ça ?
Vous lui expliquez toute la démarche expliquée par le kinésithérapeute en le rassurant sur votre âge et sur votre expérience. De plus, vous lui expliquez que s'il a vraiment trop mal, vous n'insisterez pas et que vous ferez appel à des personnels plus expérimentés. Monsieur Pascal comprend votre position, vous remercie pour ce que vous lui avez dit. Il vous fait un grand sourire et est prêt à se laisser guider.
Vous expliquez à Monsieur Pascal que vous n'êtes pas à votre premier stage et qu'il peut vous faire confiance. Vous avez appris les gestes et le soin reste très simple. Lorsque vous commencez la manutention, il se met à gémir.
Votre tutrice est choquée par vos propos inacceptables pour une future professionnelle voulant travailler dans le milieu de la santé. Elle vous demande de vous présenter à votre établissement dès demain car elle met immédiatement fin à votre stage. Vous avez échoué.
Le patient s'ouvre et discute avec vous de sa ferme et de sa passion pour l'agriculture. Vous l'accompagnez à la marche en appliquant les recommandations du kinésithérapeute. Lorsque Monsieur Pascal se rend compte qu'il se déplace, il vous dit qu'il n'a plus mal et vous remercie pour votre gentillesse et pour lui avoir rendu confiance. Votre tutrice vient vous voir et le patient fait votre éloge.
Lydie intervient en vous demandant si vous avez pensé à aller voir le kinésithérapeute. Vous lui avouez que vous vous êtes immédiatement rendue auprès de Monsieur Pascal. Lydie vous dit qu'il est essentiel pour un soignant d'avoir le plus d'informations possibles sur le suivi d'un patient. Elle vous recommande d'aller voir immédiatement le kiné.
Soudain, Monsieur Pascal part en arrière en se plaignant et en essayant de s'accrocher à vous.
Vous allez voir le kinésithérapeute pour lui demander comment prendre en charge Monsieur Pascal. Il vous informe que la rééducation a été faite mais Monsieur Pascal a un gros manque de confiance en lui. Il vous explique comment l'aider : au début en le soutenant puis peu à peu le lâcher. Il doit d'abord se tenir à la rampe puis la lâcher et marcher tout seul en reprenant confiance en lui. Vous devez l'accompagner dans ses exercices en lui disant que vous serez tout le temps là même en cas de problème. Et pourquoi ne pas lui parler de quelque chose qu'il aime pour focaliser son attention sur une image positive qui l'aidera dans le soin. Le kiné vous apprend que Monsieur Pascal a une grande passion pour son travail.
Vous accompagnez Monsieur Pascal au sol en l'allongeant en position de sécurité. Vous prévenez immédiatement l'équipe soignante qui intervient et prend en charge le patient. Votre tutrice vous félicite pour vos réflexes tout en vous expliquant que vous n'avez pas réussi à rassurer le patient pour qu'il n'est pas une réaction de panique. Elle vous demande de méditer sur ce qui a pu vous manquer, par exemple des informations complémentaires sur le patient qui auraient pu vous aider à mieux le cerner pour mieux l'accompagner dans le soin.
Monsieur Pascal tombe au sol en hurlant de douleur. Paniquée, vous sortez dans le couloir. L'équipe soignante intervient immédiatement. Votre tutrice vous demande ce qui s'est passé et vous lui expliquez que c'est de la faute du patient.
Vous arrivez dans le service de gynécologie médicale et chirurgicale où vous devez vous occuper de l'habillage pré-opératoire de Madame Paulin.
Vous vous renseignez sur le problème de santé de Madame Paulin auprès de l'infirmière. La cadre de santé vous remet la fiche de Madame Paulin. Madame Paulin, 42 ans, est mariée avec trois enfants. Elle était secrétaire mais elle a eu une phase de dépression à cause de problèmes sur son lieu de travail, elle s'est donc réfugiée dans le tabac et l'alcool. En plus de ça, celle-ci est en surpoids. Elle est hospitalisée pour une intervention chirurgicale pour un cancer des ovaires.
Madame Paulin a déjà été douchée, vous débutez donc l'action de soins. Vous l'aidez à se préparer pour partir au bloc opératoire. La patiente a peur.
Vous rassurez Madame Paulin tout en la préparant pour l'intervention. Vous expliquez à la patiente de ne pas s'en faire, tout va bien se passer. Elle vous demande si vous en êtes sûre, puis est-ce qu'elle peut garder les bijoux que ses enfants lui ont offert, pour avoir l'impression d'être moins seule. Vous lui répondez que non, car les bijoux sont interdits pour des raisons d'hygiène car ils transportent des bactéries extérieures. Cependant, vous lui proposez de rester avec elle jusqu'à ce que l'infirmière vienne la chercher. Elle vous dit en souriant que cela lui ferait plaisir.
Vous ne rassurez pas Madame Paulin en la préparant pour l'intervention, vous vous agacez de ses plaintes injustifiées, elle est entre de bonnes mains. Elle vous demande si elle peut garder les bijoux offerts par ses enfants pour avoir l'impression de les avoir auprès d'elle durant l'intervention. Vous lui dites que si elle veut, elle peut. Vous lui expliquez que vous ne pourrez pas rester avec elle car on vous attend ailleurs. Vous sortez en lui disant que l'infirmière viendra la chercher. Votre tutrice vient vous voir alors que vous êtes en salle de repos. Elle vous dit qu'elle a trouvé Madame Paulin seule, elle pleurait. En plus, elle n'était pas encore prête, il lui restait ses bijoux et elle n'était pas bien habillée.
Lydie est très mécontente de votre manque de bienveillance envers cette patiente. Elle vous renvoie du stage. Vous avez échoué, car vous n'avez pas adopté un comportement professionnel.
Après lui avoir expliqué le déroulement de l'intervention, vous procédez à l'habillage. D'abord vous lui demandez d'enlever le haut , ensuite vous l'aidez pour le bas car elle ne peut pas trop se pencher. Vous lui enfilez la chemise ouverte, lui donnez la charlotte pour qu'elle puisse la placer et vous lui mettez les sur-chaussures. Vous parlez de ses enfants avec elle. Elle est très heureuse de vous en parler et très fière d'eux car ils s'occupent bien d'elle et ne lui apporte que du bonheur. Cette conversation semble lui faire du bien et vous la poursuivez avec elle.
Vous procédez immédiatement à l'habillage sans perdre de temps. Vous lui demandez de se déshabiller. Ensuite vous lui tendez la chemise ouverte et la laissez dans sa chambre. Votre tutrice vient vous trouver dans la salle de repos où vous attendiez. Elle vous dit que vous avez oublié de mettre la charlotte et les sur-chaussures, de plus vous l'avez laissé seule sans explications et sans l'avoir aidé à l'habillage. Quand l'infirmière est venue, Madame Paulin était en larmes. Lydie vous explique qu'il s'agit d'une faute professionnelle grave.
Lydie vous félicite et est très fière de vous car vous avez su faire preuve d'écoute et vous avez parfaitement exécuter la mission donnée.
Vous arrivez dans le service d'orthopédie. Votre tutrice vous demande de vous occuper de brancarder Monsieur Cyprien vers le bloc. Il souffre beaucoup de son genou droit qui s'est bloqué récemment et il doit subir une intervention.
Vous allez vous renseignez sur les problèmes de santé de monsieur Cyprien en consultant son dossier en salle de soins. Il a 33 ans, est marié et a un enfant. Il est carreleur depuis plusieurs années. Vous remarquez sur son dossier des douleurs intenses de 8 sur une échelle de 10 au genou droit. Après une randonnée, il s'est bloqué le genou.
Arrivée dans la chambre de Monsieur Cyprien, vous le voyez installé dans le lit. Il est seul et semble nerveux et de mauvaise humeur.
Vous ne faites rien pour le rassurer et vous vous en allez sans en parler à personne. L'infirmière vient vous trouver en vous disant qu'il était attendu au bloc et que votre attitude a entraîné un retard inacceptable dans les opérations. Elle vous dit qu'elle ne peut pas garder une stagiaire inconsciente dans le service. Vous êtes renvoyée du stage.
Vous appelez l'infirmière pour qu'elle vienne dans la chambre de Monsieur Cyprien, pour qu'elle le rassure et lui explique le déroulement de l'opération.
Vous essayez d'engager une conversation avec le patient qui semble ne pas vous regarder.
L'infirmière arrive et prend en charge le patient. Elle engage la conversation en lui demandant des nouvelles de sa femme et de son enfant. Monsieur Cyprien commence à parler et en vient à ce qui lui fait peur, ne pas pouvoir reprendre normalement son travail et finir handicapé. L'infirmière lui explique l'opération et les bénéfices qu'il en retitrera, ainsi que la nécessité de la faire pour qu'il puisse reprendre une activité normale même s'il devra se ménager. Après la venue de l'infirmière Monsieur Cyprien est rassuré.
Vous emmenez Monsieur Cyprien au bloc opératoire et lui souhaitez bon courage en lui disant qu'il ira mieux après l'opération. Vous vous rendez en salle de soin pour attendre la fin de l'opération.
Vous engagez la conversation en lui demandant des nouvelles de sa femme et de son enfant. Monsieur Cyprien commence à parler et en vient à ce qui lui fait peur, ne pas pouvoir reprendre normalement son travail et finir handicapé. Vous lui expliquez les bénéfices qu'il en retitrera, ainsi que la nécessité de la faire pour qu'il puisse reprendre une activité normale même s'il devra se ménager. Vous lui expliquez que s'il a des doutes sur son avenir professionnel après l'opération, qu'il vous le dise, vous vous renseignerez pour l'orienter vers une personne qui pourra le renseigner au mieux.
Une fois Monsieur Cyprien bien réveillé, vous le ramenez dans sa chambre. Il vous dit qu'il ne ressent plus de douleur et vous fait part de son inquiétude pour son avenir professionnel.
Vous lui donnez les coordonnées d'une assistance sociale qui pourra le renseigner d'avantage et le rassurer en lui disant d'attendre le résultat de l'opération.
Vous lui dites que vous ne savez pas et qu'il fallait y penser avant. Il y a d'autres patients qui ont besoin de vous. Maintenant, il a été opéré, alors qu'il fasse un peu preuve de courage.
Vous êtes convoquée dans le bureau du responsable du service qui vous dit que ce que vous avez raconté à Monsieur Cyprien c'est de la maltraitance. Votre comportement, n'est pas acceptable et il vous renvoie. Vous avez échoué à votre stage.
Votre tutrice vous félicite de votre attitude tout au long de l'accompagnement de Monsieur Cyprien.
Vous arrivez dans le service de gynécologie médicale et chirurgicale. Une infirmière, prévenue par votre tutrice, vous accueille, se présente et vous parle du cas de Madame Justin dont vous allez vous occuper. Madame Justin a 30 ans, elle a subi une hystérectomie suite à un fibrome. Vous demandez plus d'informations à l'infirmière. Elle vous explique qu'un fibrome est une tumeur non cancéreuse dont la gravité est très variable, il peut s'étendre dans le corps autour de l'organe touché. Suite à l'hystérectomie, Madame Justin ne pourra plus avoir d'enfant car une hystérectomie est une ablation chirurgicale de l'utérus.
Vous allez dans la chambre de Madame Justin pour lui rendre visite et savoir si l'opération s'est bien passée, si elle va bien et si elle a besoin d'aide pour se déplacer jusqu'aux toilettes ou jusqu'à la salle de bain. Vous vous approchez de Madame Justin, elle pleure.
Vous avez paniqué à la vue de Madame Justin en pleurs et êtes sortie de la chambre. Que pouvez-vous faire de plus ?
Vous venez de vous approcher de Madame Justin qui est en pleurs, vous essayez de la réconforter, vous lui proposez de se confier à vous.
Vous êtes partie en courant de la chambre de Madame Justin, vous croisez l'infirmière dans le couloir pendant votre fuite. Elle vous demande des explications et vous ordonne de retourner dans la chambre de madame Justin pour lui présenter vos excuses et voir ce qu'elle a. L'infirmière vous rassure en vous expliquant qu'elle est là si vous avez besoin d'aide, mais vous ne pouvez pas laisser seule une personne en détresse.
Madame Justin décide de se confier à vous. Elle vous explique qu'elle aurait voulu d'autres enfants mais qu'elle ne pourra plus en avoir et que cela l'attriste beaucoup. Elle vous confie aussi qu'elle ne se sent plus comme une femme puisqu'elle ne pourra plus donner la vie.
L'infirmière a rapporté votre comportement à votre tutrice. Celle-ci n'accepte pas votre comportement qui est inadmissible car vous n'avez pas été capable d'être à l'écoute de la souffrance d'une patiente. Elle décide de vous renvoyer de votre stage et appelle le lycée. Vous avez échoué à votre stage.
Vous retournez dans la chambre de madame Justin pour lui présenter vos excuses et vous lui expliquez que vous ne vous sentiez pas capable de la consoler et aviez eu peur de mal faire.
Vous avez parlé de votre projet de mettre en place un suivi psychologique à l'infirmière. Elle vous dit que c'est une très bonne idée. Madame Justin n'a besoin de rien d'autre. Vous avez accompli votre tâche avec succès.
Vous avez ignoré ce que vous a dit Madame Justin et n'avez pas pris en compte son mal-être, vous lui avez même répondu méchamment : « Je n'en ai rien à faire, vous restez quand même une femme et vous avez déjà assez d'enfants, alors n'exagérez pas ! ».
Vous avez choisi de vous occuper de Madame Albertine, 56 ans, qui a été hospitalisée pour une colostomie qui a été compliquée par une infection nosocomiale.
Vous découvrez que Madame Albertine a subi une intervention pour une colostomie. C'est une intervention chirurgicale consistant à créer une ouverture artificielle entre le colon et l'abdomen pour créer un anus artificiel. Suite à cette opération, elle a développée une infection nosocomiale. L'infection nosocomiale est une infection clinique ou microbiologique contractée dans des établissements de soins par tout patient n'ayant pas cette infection lors de son admission, et se déclarant au moins 48 heures après son hospitalisation ou après 30 jours pour le traitement d'une plaie et 1 an pour la pose d'une prothèse. L'agent infectieux appartient à la flore hospitalière résultante du mélange des flores du malade, du personnel hospitalier, de l'environnement.
Vous rentrez dans la chambre de Madame Albertine pour lui amener le repas, vous voyez qu'elle est très fatiguée, énervée. Semblant à bout de nerf, elle devient agressive.
Vous allez demander à Lydie votre tutrice des informations complémentaires sur Madame Albertine. Elle vous dit que ce matin son état s'est dégradé et elle est très fatiguée. Elle vous dit de faire attention à ses réactions et et de l'appeler s'il y a un problème.
Vous allez dans la chambre de Madame Albertine avec le plateau repas, vous restez alors pour vérifier qu'elle mange bient tout et pour l'aider, si besoin. Elle s'énerve dès que vous lui proposez le repas et vous envoie clairement promener, vous accusant de son état de santé.
Vous sortez de la chambre et vous allez chercher votre tutrice. Vous la prévenez du comportement de la patiente. Elle comprend immédiatement et vient vous aider pour lui parler. Lorsque vous entrez dans la chambre, Madame Albertine émet une remarque désagréable sur le fait que vous êtes allée chercher quelqu'un d'autre. Puis, elle s'énerve contre Lydie.
Vous posez le plateau repas à côté du lit et lui parler calmement, vous la rassurez en lui disant que tout va bien se passer. Elle s'énerve encore plus, vous agrippe et essaye à vous tirer les cheveux.
Vous haussez le ton en lui disant de se calmer, qu'elle doit vous écouter et obéir. Madame Albertine hurle et tente de vous attraper les cheveux.
Vous vous approchez d'elle en ignorant ses plaintes et lui présenter la nourriture devant la bouche. Elle la ferme et renverse l'assiette.
Madame Albertine s'énerve contre votre tutrice, Lydie la laisse s'exprimer et lorsque la patiente finit par éclater en sanglots, Lydie se place à côté d'elle et trouve les mots pour la calmer. Madame Albertine est très angoissée par sa situation. Lydie lui dit qu'elle va s'ossuper de planifier une aide psychologique pour traverser ce mauvais moment et qu'elle peut compter sur vous pour bien s'occuper d'elle. Madame Albertine finit par accepter votre aide pour le repas et se confond en excuses. Vous lui expliquez que vous comprenez et que vous ne lui en voulez pas. Votre tutrice vous félicite pour votre réaction et votre capacité à demander de l'aide face à une situation problématique.
Vous hurlez contre Madame Albertine qui se met à hurler plus fort que vous. Alerté par vos cris, du personnel soignant entre dans la chambre et votre tutrice intervient immédiatement. Elle vous demande de sortir.
Vous en avez assez, le comportement de Madame Albertine est intolérable et vous avez des gestes brusques et déplacés. La cadre de santé, qui passait dans les couloirs, est alertée par les bruits et entre dans la chambre. Madame Albertine, la joue rougie, se met à pleurer et lui dit que vous l'avez frappé. La cadre de santé vous ordonne de sortir immédiatement de la chambre. Vous êtes convoquée directement dans le burreau du directeur qui a été informé de l'incident par la cadre de santé, celui-ci vous signifie votre renvoi après avoir téléphoné à votre établissement car vous avez eu le comportement d'un maltraitant. Vous avez échoué à votre stage.
Votre tutrice vous ordonne de sortir immédiatement de la chambre, vous n'avez pas à tenir de tels propos. Elle vient ensuite vous voir pour vous dire que vous pouvez rentrer chez vous. Votre stage est terminé, le lycée est prévenu. Vous avez échoué à votre stage.
Vous sortez de la chambre pour vous calmer en pleurant. Lorsque Lydie vient vous retrouver, vous lui expliquez la situation en sanglotant. Elle vous dit que vous êtes jeune et que vous n'avez pas encore l'expérience pour réagir face à ce genre de situation. Vous apprendrez avec le temps pourvu que vous demandiez de l'aide à des personnels plus expérimentés quand ce genre de situation se présente.
Elle vous explique que les situations de souffrance peuvent entraîner chez les patients des comportements agressifs et que vous ne devez pas rester seule face à ce type de comportement, pas plus que vous ne devez réagir violemment car vous serez entraînée dans un conflit sans fin qui ne fera qu'empirer. Elle vous rassure et vous laisse vous calmer.
Vous allez voir Lydie pour lui expliquer le comportement de la patiente. Elle vous dit que vous avez bien fait de venir la trouver mais que vous auriez pu mieux vous renseigner avant pour ne pas être surprise par ce comportement. Elle vous demande d'aller chercher de quoi nettoyer et de la suivre.
Lorsque vous entrez dans la chambre, Madame Albertine émet une remarque désagréable sur le fait que vous êtes allée chercher quelqu'un d'autre. Puis, alors que vous nettoyez le sol, elle s'énerve contre Lydie.
Vous arrivez dans le service de neurologie. Lors de votre premier jour de stage, Madame Trebas, âgée de 55ans, a été admise au centre hospitalier. Ses deux enfants et son mari sont venus dès qu'ils ont été prévenus. Lydie vous explique que vous devez effectuer des soins de confort et d'hygiène auprès de cette patiente.
Vous vous renseignez auprès de Lydie sur Madame Trebas pour savoir ce qu'il s'est passé. Elle vous raconte que la patiente travaille dans un super marché depuis peu. Visiblement, elle subit les réflexions de sa supérieure qui la trouve trop lente et elle est beaucoup stressée. En plus de ça, les pauses repas sont courtes, elle mange tous les jours au fast food à proximité de son lieu de travail, c'est plus pratique pour elle. Un jour, après une pause repas vite expédiée car elle avait pris un peu de retard, Madame Trebas a eu de violents maux de tête en tenant des propos incohérents. Sa supérieure a réagi de suite en prévenant les secours, ce qui lui a sûrement sauvé la vie car il faut agir très vite en cas d'AVC.
Vous arrivez dans la chambre de Madame Trebas pour lui faire les soins de confort et d'hygiène. Vous devez effectuer sa toilette intime qu'elle ne peut faire seule dans sa situation. Vous préparez donc le matériel à utiliser pour le soin.
Vous levez la personne pour effectuer sa toilette intime. Lydie, qui vous observait discrètement, entre dans la chambre et vous gronde car on ne lève pas une personne qui vient de faire un AVC. Il faut la mettre en position allongée. Elle vous explique que vous auriez dû lui demander des informations complémentaires. Les transmissions sont importantes pour effectuer les soins au mieux en prenant en compte la pathologie des patients.
Vous mettez madame Trebas en position allongée pour lui effectuer sa toilette intime. Vous savez qu'il ne faut surtout pas relever un patient victime d'un AVC.
Lydie est choquée par vos propos. Elle vous dit que vous êtes certes là pour apprendre mais qu'elle attendait mieux d'une stagiaire en terminale. Vous restez sur vos positions malgré ce que vous a dit Lydie et vous refusez de reconnaître vos torts devenant même désagréable. Votre tutrice décide donc de vous renvoyer chez vous devant cette attitude peu professionnelle. Un bon professionnel doit aussi savoir se remettre en question, vous avez échoué à votre stage.
Maintenant que Madame Trebas est installée, vous placez à côté deux bassines remplies d'eau. Vous prenez des gants et serviettes de couleur foncée, pour les parties intimes, et sa trousse de toilette. Vous vous lavez les mains et mettez des gants à usage unique. Pour effectuer la toilette intime de Madame Trebas, vous mouillez le gant de toilette, le savonnez et laver la partie génitale du plus propre au plus sale. Puis vous rincez le gant pour enlever le savon, vous le mouillez et rincez la partie génitale. Avec la serviette, vous séchez en tapotant. Maintenant, vous retournez doucement et légèrement la personne en lui demandant de se tenir à la barrière pour pouvoir lui laver la partie anale en effectuant les mêmes gestes que pour la partie génitale. Vous jetez vos gants et lavez vos mains.
Vous rangez le matériel que vous avez utilisé et vous remettez Madame Trebas en position allongée car elle vous l'a demandé.
Vous décidez de laisser le matériel là où il est. Lydie le voit et vous gronde. Elle vous dit que lorsqu'on utilise du matériel, il faut le ranger après, les ASH ne sont pas à votre disposition.
Vous restez sur vos positions car sinon à quoi peuvent bien servir les ASH ? Lydie est choquée par vos propos indigne d'une future professionnelle qui doit savoir travailler en équipe et respecter les différents membres de cette équipe. Elle décide de vous renvoyer chez vous et d'appeler votre lycée. Vous avez échoué à votre stage.
Après le soin, vous amenez le repas à Madame Trebas dans sa chambre tout en vérifiant que l'alimentation est adaptée à sa pathologie. Votre tutrice vous félicite. Vous avez effectué le soin avec rigueur et sérieux.
La fin du stage est arrivée, les semaines ont été bien remplies. Vous avez profité des moments de calme pour prendre un maximum d'informations pour préparer votre rapport de stage. Vous reprenez le chemin du lycée pour poursuivre votre formation. Quand vous arrivez en cours, vous êtes heureuse de retrouver vos camarades de classe. Vous échangez entre vous les dernières nouvelles et vos expériences de stage. Votre professeure de Science et Techniques Médico-Sociales, Madame Métrebieux, fait le point avec toute la classe de vos expériences.
Vous écoutez les discussions qui commencent. Vous repérez quelques camarades avec lesquels vous souhaitez discuter pour vous aider dans votre orientation.
Vous allez voir Marylou pour savoir ce qu'elle envisage de faire après le bac. Elle vous répond : "Après le bac, je souhaite partir en STAPS, c'est une formation sportive qui me permettra de devenir professeure de sport. Il me faudra suivre 5 ans d'étude, en commençant par une première année appelée Licence 1. Par la suite, en Licence 2, je pourrai choisir la spécialité éducateur sportif pour continuer jusqu'au master. Mon master en poche, je pourrai présenter le concours de professeur de sport pour pouvoir enseigner. Mais je n'en suis pas encore là, je pense d'abord à mon entrée en STAPS."
Vous vous approchez de Flavie pour lui demander quelle orientation post-bac elle envisage. Celle-ci vous répond : "Je vais m'inscrire en prépa concours auxiliaire de puériculture. Et toi ?" Vous lui répondez que vous ne savez pas encore, que vous êtes perdue. Elle vous dit : "Tu serais plus intéressée par les enfants ou les personnes âgées ?" Les deux vous plaisent mais vous préférez plus le contact avec les enfants. Elle vous demande ensuite si vous souhaitez poursuivre les études, vous lui répondez oui. Elle vous répond : "Alors, passe un concours, tu peux y arriver. Si tu as peur d'échouer, fais une prépa-concours comme moi. Tout est possible quand on le veut, et puis ça fait un diplôme. Tu trouveras toujours un travail, et dans tous les cas, tu pourras toujours te réorienter dans ce que tu souhaites."
Vous allez discuter avec Margaux qui souhaite suivre la même orientation que Flavie. Celle-ci vous dit : "J'ai choisi de rentrer dans la filière ASSP pour découvrir le monde du travail, pour confirmer mon envie de travailler avec les enfants. Mon choix pour l'orientation post Bac est le concours d'auxiliaire de puériculture pour travailler au contact des enfants et bébés. Mon projet professionnel concerne le métier d'auxiliaire de puériculture car j'adore les enfants, j'aime les aider à se développer, leur apprendre de nouvelles choses qui leur serviront pour leur vie quotidienne. Je peux te présenter comment accéder au concours. En étant titulaire d'un Bac pro de la filière ASSP, tu as deux possibilités pour passer le concours. Soit un concours complet avec épreuves de culture générale, tests psychotechniques et un oral de dix minutes sur un thème donné, ou un concours avec une sélection sur dossier suivi d'un oral pour présenter sa motivation. Quant à la formation, elle est d'une durée de dix mois en école."
Vous rencontrez Pauline, qui sait ce qu'elle veut faire après le bac, peut-être vous donnera-t-elle des idées. Pauline vous dit : "Je veux travailler avec les enfants et passer le concours d'agent territorial spécialisé des écoles maternelles, ou ATSEM. Ainsi je pourrai travailler auprès d'eux en école maternelle. J'ai choisi cette orientation car je me sens à l'aise avec les enfants, et j'ai un bon relationnel et un bon feeling avec eux. J'aimerais travailler auprès d'eux pour pouvoir leur apprendre des choses autant sur l'éducation que sur la sociabilisation. Mais pour cela, il me faut d'abord réussir mon CAP Petite enfance pour pouvoir accéder au concours d'ATSEM. Je me suis inscrite au CAP Petite enfance en candidate libre avec l'aide de ma professeure de STMS. Comme je suis scolarisée en terminale ASSP, je ne le paye pas et je suis dispensée de certaines épreuves. Ensuite, il ne me restera qu'à passer le conours d'ATSEM."
Vous vous approchez d'Antonin, qui est dans votre classe depuis la seconde, et vous lui demandez quelle orientation il envisage car vous savez qu'il veut arrêter les études. Il vous répond : "Premièrement, je suis venu en ASSP car on m'avait dit en troisième qu'après le Bac pro, les portes nous étaient ouvertes pour aller travailler." Il poursuit : "Cependant, tu te souviens qu'en fin de seconde et début de première, les professeurs nous ont expliqué que pour pouvoir travailler, il fallait qu'on constinue nos études avec des concours. Après qu'ils nous aient expliqué ça, j'ai pensé m'orienter vers un concours d'aide-soignant. J'en ai donc parlé à ma mère, mais elle n'était pas d'accord avec mon choix, car elle n'avait pas les moyens de payer l'appartement et tout le reste. A part la formation qui est payée par la région, tout le reste est à notre charge. Après ça, j'ai cherché autre chose et je me suis mis d'accord avec ma mère pour tout arrêter. J'ai donc décidé qu'après le bac, que j'espère avoir, je voulais travailler pendant un temps dans un EHPAD, un établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes, ou une crèche, pour pouvoir me payer mon permis de conduire, puis ensuite, j'espère pouvoir mener mon projet personnel. En fait, je souhaite pouvoir monter une auto-entreprise de massage énergétique. Pour y arriver, il faut se rendre sur le site internet l'auto-entrepreneur.fr ou net-entreprise.fr, puis fournir tous les papiers demandés. Il n'y a pas besoin de formation diplômée, simplement de la pratique acquise auprès de masseurs énergéticiens déjà en place comme ma mère. Ensuite, il faut déclarer ce qu'on gagne à Pôle emploi et actualiser son statut."
Vous allez voir Mélinda qui veut aussi arrêter ses études. Celle-ci vous dit : "Je compte arrêter car je n'ai pas assez d'argent pour payer les concours et je n'ai pas la motivation pour faire de longues études. Je compte travailler pour pouvoir, avec l'argent gagné, reprendre les concours plus tard, par exemple celui d'aide-soignante ou celui d'auxiliaire de puériculture. J'espère pouvoir effectuer des remplacements dans les hôpitaux, les maisons de retraite, dans les écoles ou les centres de rééducation. Cela renforcera ma pratique acquise durant les trois ans passés dans notre filière. Je vais déposer une lettre de motivation et un CV dans les lieux où j'ai fait des stages. Je vais aussi faire une recherche d'emploi dans d'autres structures susceptibles de m'accueillir. Je vais aussi m'inscrire à Pôle emploi et en intérim pour pouvoir avoir des conseils pour trouver des entreprises qui recherchent un salarié. J'espère pouvoir trouver un bon travail et pouvoir gagner assez d'argent pour que je puisse me préparer un bel avenir."
Vous vous approchez d'Hayden, un de vos camarades qui a décidé de changer de filière, pour lui demander pourquoi il veut aller en Fac. Celui-ci vous répond : "J'ai décidé d'aller en Fac de psychologie car ça me correspond mieux. J'ai toujours voulu travailler sur le fonctionnement du cerveau et de l'esprit humain, pour mieux comprendre ce qui nous anime. Au début, je me suis dit que travailler avec les enfants serait plus raisonnable, mais je ne veux pas travailler dans un domaine dans lequel je ne me sens pas à l'aise. Je sais que cela sera difficile mais je compte relever le défi car je souhaite aller vers la criminologie, domaine qui me passionne."
Vous vous rendez auprès de Maëva, une de vos camarades de classe très motivée par la filière, pour lui demander ce qu'elle envisage après le bac. Celle-ci vous répond qu'elle est venue en ASSP car elle aime le contact avec les personnes et qu'elle aime leur rendre service. Elle vous dit que maintenant que la fin de ces trois années approche, son choix d'orientation est le concours d'aide-soignante car elle voudrait devenir aide-soignante en maison de retraite. Elle aime le contact avec les personnes âgées et elle aime leur venir en aide dans les gestes de la vie quotidienne. Elle vous dit aussi qu'il y a plusieurs possibilités pour devenir aide-soignante. On peut passer le concours ou travailler et passer le concours en même temps avec le soutien d'une structure. C'est ce qu'elle compte faire car lors de son dernier stage en EHPAD, la structure lui a proposé cette option car le personnel et la direction étaient contents de son travail, et ils souhaitaient la garder à condition qu'elle obtienne le concours.
Vous allez voir Gabriel et vous lui demandez ce qu'il compte faire l'an prochain. Celui-ci vous dit qu'il compte s'inscrire dans une prépa pour le concours d'aide-soignant s'il n'obtient pas ce concours du premier coup. Vous lui demandez s'il n'est pas inscrit à la prépa-concours du lycée que les élèves peuvent suivre en terminale. Celui-ci vous répond oui mais s'il n'obtient pas le concours, en s'inscrivant dans une prépa, il pourra encore s'entraîner afin de l'obtenir. Il s'est déjà inscrit à l'école d'aide-soignant pour passer son concours en Mai, il connaît les dates des épreuves. Vous lui demandez pourquoi il a choisi ce projet d'orientation. Il vous répond que ses stages en EHPAD, encadrés par des aides-soignants, lui ont beaucoup plu. Il a aimé le contact avec les résidents, ce métier lui plaît. Vous lui demandez comment ça se passe après l'obtention du concours. Il vous dit qu'avec le Bac pro ASSP, il est dispensé de certains modules pour l'école d'aide-soignant. Il aura un an d'école avec des stages pour pouvoir obtenir son diplôme d'état.
Vous vous approchez de Baptiste, un de vos plus anciens camarades, pour lui demander son choix d'orientation. Il vous répond : "Moi, je veux être infirmier. Pour ça, je vais devoir passer le concours IDE avec des écrits de culture générale et des tests psychotechniques. Ensuite, en cas de réussite, il y a des oraux. Pour finir, la formation dure trois ans avec des stages, des épreuves théoriques et pratiques pour enfin obtenir le diplôme d'état d'infirmier.
Vous rencontrez Logan, un de vos camarades qui a décidé de changer de filière. Vous lui demandez ce qu'il compte faire. Il vous répond : "J'ai décidé d'être dans la filière ASSP au départ car je voulais travailler avec les enfants et être instituteur en école primaire. Mais au fil du temps, j'ai changé d'avis car, grâce aux stages, je me suis rendu compte que cela ne me convenait pas autant que je le pensais. J'ai donc décidé de m'inscrire à un BTS en alternance d'assistant de gestion PME - PMI car je souhaite devenir organisateur d'événements. J'aime organiser, le contact et le mouvement. Il n'y a pas vraiment de suite d'étude pour l'événementiel après le Bac. J'ai quand même voulu faire un BTS pour voir le travail de gestion en entreprise. Ce BTS dure deux ans et m'apprendra les techniques d'organisation et de management. Après, je vais tenter ma chance pour trouver un emploi."
Vous approchez Cassandra, une élève discrète et travailleuse, toujours bienveillante avec tout le monde. Elle est heureuse de pouvoir vous renseigner. Elle vous dit : "Je souhaite continuer mes études après mon bac. Je veux donc m'orienter vers un BTS économie sociale et familiale ou ESF. Les raisons pour lesquelles je souhaite m'orienter vers ce BTS sont motivées par mon projet professionnel. Plus tard, je veux devenir conseillère familiale. J'aime être en contact avec les familles, conseiller et aider les personnes en difficultés. Pour être admise dans ce BTS, je dois obtenir un bac avec au moins une mention Bien, et avoir de bonnes notes et appréciations dans les bulletins des trois derniers semestres. Ensuite, je dois suivre deux ans d'étude plus un an pour devenir conseillère familiale. Cela demande un travail personnel important, mais pour moi, ça vaut le coup. Surtout, tu ne dois pas t'inquiêter, nous avons beaucoup de choix dans notre filière."
Vous venez de discuter avec les autres élèves, mais vous vous posez encore de nombreuses questions et décidez d'aller voir d'autres orientations possibles. Vous décidez donc d'aller voir Jeanne. Vous lui demandez ce qu'elle compte faire après le Bac pro. Elle vous répond : "J'aimerais devenir éducatrice de jeunes enfants ou EJE. C'est un métier ou l'on s'occupe des enfants, de leur éveil, on peut même être amené à diriger une équipe, et devenir directrice de crèche. Ce qui me plaît dans ce métier, c'est le fait de voir l'évolution de l'enfant et de pouvoir exercer ce métier dans plusieurs établissements commes des crèches, des hôpitaux avec des enfants malades, des foyers de l'enfance. J'ai plusieurs options pour y parvenir. Soit je passe le concours d'auxiliaire de puériculture, suivre la formation d'auxiliaire pendant un an, exercer ce métier pendant trois ans, pour enfin passer le concours EJE. Soit je passe après le bac le concours EJE et je suis la formation pendant trois ans pour préparer le diplôme d'éducatrice."
Votre professeure, Madame Métrebieux, vous dit qu'il vous reste d'autres solutions si vous hésitez encore dans vos choix d'orientation. Vous pouvez en discuter avec vos professeurs, votre professeur principal, vous pouvez consulter le site et les fichiers ONISEP au CDI, ils sont en accès libre. Vous pouvez aussi prendre rendez-vous avec le conseiller d'orientation psychologue qui vient régulièrement dans votre établissement. En discutant avec vous, il vous aidera à faire le meilleur choix pour votre avenir. Confiante, vous vous préparez maintenant pour passer le Bac pro. Vous avez beaucoup évolué durant ces trois années en lycée professionnel. Malgré vos doutes, vous avez su surmonter de nombreux obstacles et vos craintes par rapport aux stages. Vous êtes maintenant riche de toutes ces expériences, et vous êtes surtout devenue consciente des enjeux et des demandes du milieu professionnel. Il vous reste encore beaucoup à faire, mais vous n'avez plus autant peur que lorsque vous êtes entrée au lycée. FIN
Quelques mots pour finir :
Vous venez de terminer la lecture de l'oeuvre des élèves de la filière ASSP du lycée polyvalent Jean Jaurès. Un travail de trois ans. Trois ans d'écriture, de réflexion autour des problématiques professionnelles, des savois, des gestes, des attitudes. Trois ans de travail aussi en français avec des questions complexes : comment faire vivre à une personne ne connaissant pas la filière ASSP ce que vivent les élèves ? Comment faire découvrir cette filière à des élèves qui se posent des questions sur leur avenir ? Comment retranscrire les gestes techniques et attitudes professionnelles en étant le plus proche du réel, tout en laissant le plus de liberté possible à l'imagination des élèves ? Mais vous avez aussi lu une oeuvre collaborative. Collaboration au sein des groupes élèves, collaboration entre les professeurs d'enseignement général et professionnel, collaboration entre élèves et professeurs. Trois ans. Pourtant, personne ne s'est jamais lassé, apportant chaque année une matière nouvelle, enrichissant cet ouvrage. Cet ouvrage a évolué en même temps que les élèves, il a grandi avec eux et leur prise de conscience du professionnel en devenir qu'on leur demande d'être. Nous sommes tous très fiers du résultat. 400 chapitres, c'est le format classique d'un livre dont vous êtes le héros, c'est plus de trente heures de travail, de remise en question, de rédaction et de correction. Nous vous remercions d'avoir lu ce livre, en espérant qu'il vous a plu, pour nous, il a été une belle expérience. Un grand merci aux élèves, à Madame Capdebarthes et à Madame Bétremieux qui ont su me faire confiance et ont soutenu ce beau et long projet par leur engagement et la qualité de leur travail. GALLIEN Cyril
Fin de l'aventure de notre stagiaire... et fin du "Livre dont vous êtes le héros" des élèves de Terminale ASSP en 2017. J'ai eu la chance de partager cette expérience à sa création et d'être présente pour sa conclusion. Merci à Cyril Gallien de m'avoir associé à ce beau projet et de m'avoir permis d'y prendre une part active : un réel travail interdisciplinaire. Bravo aux élèves pour leur implication qui a permis un tel résultat. Ils ont souvent fait preuve de pudeur pour dire leurs difficultés qu'ils peuvent rencontrer lors des PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel) : le stress des premiers jours, l'effort d'intégration dans de nouvelles équipes, l'application de nouvelles techniques, la maturité dont ils doivent faire preuve, la rencontre avec la personne malade ou vulnérable... CAPDEBARTHES Lydie
J'ai eu la chance de participer à ce projet innovant et motivant. Du plaisir, des échanges riches des élèves investis, voilà ce qui résume mon vécu lors de ce projet. BETREMIEUX Séverine
Professeures d'enseignement professionnel : Madame Capdebarthes Lydie (2nde et Terminale) et Madame Bétremieux Séverine (1ère) Professeur d'enseignement général : Monsieur Gallien Cyril Les élèves à l'origine du projet : ABBADIE Solène, BACARI Mazna, BARDE Camille, BRONNE Marina, CALMET Virginie, CHADEBEC Eva, CHERQUI Malvyna, CORLUOGLU Cécile, DUBOIS Samantha, GALLOUB Jessica, HAZIME Nora, HIARD Amandine, IGREJA Jennifer, KHALKHAL Marine, LEGER Célia, LEPRINCE Ophélie, MARCON Marie, MASSOUTIER Sofian, MASSUYES Amélie, MORA Alizée, NGOUABE Victoire, PARENT Estelle, RODIER Lisa, TAVERNER Anaïs, TREBOSC Alicia, VIALA Ludivine, VITRY Sarah Les élèves qui ont rejoint le projet en 1ère et en Terminale : ATTOUMANI Marssati, BLANC Jade, ITAN Laura, LACAZE Aurélie, MARQUES Flavie, VEDEL Charlotte
Remerciements à Madame Doerflinger et à Monsieur Barbarant pour avoir cru en ce projet et pour l'avoir porté à la lumière. Remerciements à Gilles Béraud pour m'avoir fait découvrir ce merveilleux outil et le monde du libre, et à Eric Forgeot pour ce fabuleux logiciel qui nous ouvre à l'univers de la création de récits fantastiques.